Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การสร้างเครื่องมือประเมินการเรียนรู้ด้านพุทธิพิสัย - Coggle Diagram
การสร้างเครื่องมือประเมินการเรียนรู้ด้านพุทธิพิสัย
ขั้นตอนการสร้างและพัฒนาแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์
กำหนดจุดมุ่งหมายของการสอบ
ออกแบบการสร้างแบบทดสอบ
เขียนข้อสอบ
ทดลองใช้และวิเคราะห์ข้อสอบ
นำแบบทดสอบไปใช้
วิเคราะห์คุณภาพของแบบทดสอบ
ปรับปรุงแบบทดสอบ
รูปแบบข้อสอบชนิดเลือกคำตอบ
จับคู่
ถูกผิด
เลือกตอบ
ลักษณะของข้อสอบเลือกตอบ
แบบคำถามโดด
แบบตัวเลือกคงที่
3.แบบสร้างสถานการณ์
องค์ประกอบสำคัญของข้อสอบแนวใหม่
สถานการณ์
โจทย์ข้อคำถาม
คำตอบ
PISA
ประเมินสมรรถนะที่เรียกว่า Literacy ซึ่งในที่นี้จะ ใช้คาว่า “การรู้เรื่อง” และ PISA เลือกประเมินการรู้ เรื่องในสามด้าน
การรู้เรื่องการอ่าน
การรู้เรื่องคณิตศาสตร์
การรู้เรื่องวิทยาศาสตร์
สถานการณ์บริบท
บริบทส่วนตัว
บริบททางการงานอาชีพ
บริบททางสังคม
บริบททางวิทยาศาสตร์
การอ่านข้อเขียนรูปแบบต่าง ๆ
ชนิดของบทความ
ข้อความแบบต่อเนื่อง
ข้อเขียนที่ไม่ใช่ข้อความต่อเนื่อง
โครงสร้างทางภาษา
แผนภูมิ
กราฟ
แผนภาพ
คำชี้แจง
การโต้แย้ง
รูปแบบข้อสอบ
เลือกตอบ
เลือกตอบเชิงซ้อน
ตอบสั้น ๆ แบบปิด
ตอบอิสระ แบบเปิด
การประเมินคุณภาพข้อสอบ
ต้องมีความเที่ยงตรง
ตรงตามเนื้อหาที่ต้องการวัด
ตรงตาม มาตรฐานผลการเรียนรู้ และ จุดประสงค์การเรียนรู้
ข้อสอบตรงตามระดับการคิด/พฤติกรรมที่ ต้องการวัด
คุณภาพของสถานการณ์
เป็นสถานการณ์ชีวิตจริง
กระตุ้นให้คิด
ข้อมูลหรือเงื่อนไขที่ครบ รัดกุม เพียงพอที่จะใช้หาคำตอบ
คุณภาพคำถาม
มีความปรนัย
ขีดเส้นใต้คำ/ข้อความปฏิเสธ
เป็นประโยคที่สมบูรณ์
กะทัดรัดชัดเจน
ไม่ชี้แนะคำตอบ
ไม่ใช้ประโยคปฏิเสธซ้อนปฏิเสธ
ใช้ภาษาเหมาะสมกับผู้สอบ
คุณภาพตัวเลือก
ไม่มีคำ ข้อความซ้ำ ๆ ในตัวเลือกทุกตัว
มีคำตอบถูกที่อธิบายหรือมีที่มาตามหลักวิชา ปราศจากข้อโต้แย้ง
เรียงลำดับอย่างมีระบบ
มีคำอธิบายหรือที่มาของตัวลวงตามหลักวิชา
มีความเป็นเอกพันธ์
คุณภาพของเฉลยหรือแนวคำตอบ
เฉลยหรือแนวคำตอบถูกต้อง
เฉลยหรือแนวคำตอบครอบคลุม
คุณภาพของเกณฑ์การให้คะแนน
คำอธิบายคุณภาพเป็นรูปธรรม สามารถมองเห็นและสังเกต ได้ หลีกเลี่ยงคาอธิบายที่เป็นนามธรรม
มีความเป็นปรนัย อ่านแล้วเข้าใจตรงกัน
ระดับคะแนนต่อเนื่องและเท่ากัน
คำอธิบายคุณภาพใช้คำสั้นกระชับ ไม่ฟุ่มเฟือย
ระดับคะแนนครอบคลุมตั้งแต่ แย่ที่สุด (poor) จนถึงดี เลิศที่สุด (excellent)
ใช้คำหรือภาษาที่คู่ขนานกันตลอดทุกช่วงของมาตรวัด
ประเด็นในการประเมินเป็นหัวใจสำคัญของเรื่องนั้น
กำหนดน้ำหนักความสำคัญของเกณฑ์ตามจุดเน้นหนักเบาของ ผลงาน หรือสมรรถภาพ
รูปแบบของข้อสอบชนิดสร้างคำตอบ
ข้อสอบแบบตอบสั้น
ข้อสอบแบบเติมคำ
ข้อสอบความเรียง