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Competência 1, Competência 2, Competência 3, Competência 4, Competência 5 …
Competência 1
Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.
O ideal é que o participante produza um texto claro e definido. É recomendado usar palavras diversas e exatas, sem muitas repetições e obedecendo a norma padrão do nosso idioma.
Por ser um texto dissertativo – argumentativo, deve se apresentar uma certa formalidade. Portanto, ter conhecimento sobre concordância, regência, acentuação e pontuação é fundamental.
Diferença entre a nota máxima e a nota mínima
200 PONTOS
O participante demonstra excelencia da norma padrão da língua escrita, apresentando ou não, pouquíssimos erros gramaticais e de convenção escrita, com os desvios não ocorrendo em varias partes do texto. Desvios mais graves como ausência de concordância verbal ou nominal, tiram a redação da pontuação mais alta.
40 PONTOS
O participante possui domínio mínimo da norma padrão da língua, com desvios graves presente em boa parte do texto. Além do uso de gírias e marcas de oralidade
:
Alguns desvios graves
falta de concordância do verbo com o sujeito; presença de muitas gírias; desvios de acentuação e pontuação
Competência 2
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos de várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo
È importante lembrar da estrutura do texto dissertativo-argumentativo, a introdução serve para apresentar o tema, os parágrafos de desenvolvimento necessitam ser constituídos de dado e opinião crítica e a conclusão precisa apresentar soluções para os problemas apresentados no desenvolvimento, essa conclusão precisa ter um sujeito, uma maneira de ser feita e um motivo para ser feito.
Além disso é sempre importante distanciar o tópico frasal, o tema, em todos os parágrafos possíveis
Diferenças entre a nota máxima e a nota mínima
O participante explora os principais aspectos do tema e o desenvolve muito bem. Com uma argumentação sólida e com o texto bem estruturado, tendo uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão consistentes
200 PONTOS
40 PONTOS
O participante se perde no desenvolvimento do texto. Apresentado inedequação ao tipo textual requerido, com repetição de ideias e ausência de argumentos. No caso de zero pontos o participante foge do tema, não cumprindo com a proposta da redação
Desvios comuns
Se perder no propósito do texto; não fazer um equilíbrio entre dado-opinião, fazendo um texto muito informativo ou muito crítico; não evidenciar o tópico frasal/ tema nos parágrafos.
Competência 3
Diferença entre a nota máxima e nota mínima
200 pontos
O participante além de organizar e relacionar fatos e opinião de maneira muito consistente, ele ainda explicita a teste, seleciona argumentos que comprovam-á e constrói uma conclusão que mantém coerência com a opinião defendida na redação
40 pontos
O participante não defende ponto de vista, sem opinião a respeito do texto. Não relacionando informações, fatos e opinião e argumentos
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos
Nessa competência é esperado que o participante apresente informações coerentes e que seu argumento defenda a tese que está sendo escrita
Existem duas formas de comprovar um argumento: comprovação (dados) e senso comum
Desvios Comuns
Não relacionar a opinião com fatos e informações
Não apresentar de forma consistente e organizar seu ponto de vista
Competência 4
Desvios Comuns
frases fragmentadas que compremetem a estrutura lógica gramatical do texto
sequência de ideias sobrepostas
emprego equivocado do conector
ausência de paragrafação
repetição ou substituição inadequada de palavras
Diferenças entre a nota máxima e a nota mínima
200 Pontos
O participante articula muito bem as partes do texto, mantendo coesão entre elas, sem inadequação na utilização dos recursos para tal
40 Pontos
O participante não articula as partes do texto ou o faz de forma inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. No caso de zero pontos as informações são desconexas
Desmontar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários a construção de argumentação
O ideal nessa competência é o participante saber utilizar os conectores, para assim, suas ideias de introdução, adição, sequência, oposição, conclusão, etc, ficarem claras ao longo do texto
Competência 5
Diferenças entre a nota máxima e a nota mínima
200 Pontos
O participante apresenta proposta de intervenção clara e inovadora, relacionada a tese e bem articulada com a discussão desenvolvida no texto
40 Pontos
O participante não apresenta proposta de intervenção ou elabora uma proposta que foge do texto
Desvios Comuns
Proposta de conclusão que não retoma nada apresentado durante o desenvolvimento
Proposta de intervenção sem sujeito, sem uma maneira de ser feita e sem um motivo
Não retomar o tema durante a conclusão
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos
É importante que o participante considere os pontos abordados na argumentação e que mantenha vínculo direto com a tese apresentada e as ideias abordadas no texto