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Definición del alcance de la investigación a realizar, Estudios por…

- - - - El diseño, los procedimientos y otros componentes del proceso de investigación serán distintos para cada alcance
  - - - Explicativo
        
        estudios explicativos
        
        Determinan las causas de los
        fenómenos
        
        Generan un sentido de
        entendimiento
        
        Son sumamente estructurados
      - Exploratorio
        
        estudios exploratorios
        
        Preparan el terreno para nuevos
        estudios
        
        Investigan problemas poco estudiados
        
        Indagan desde una perspectiva innovadora
        
        Anteceden a investigaciones con alcances descriptivos, correlacionales o explicativos
      - Descriptivo
        
        estudios descriptivos
        
        definen variables
        
        Consideran al fenómeno estudiado
        y sus componentes
        
        miden conceptos
        
        Son la base de los estudios correlacionales
      - *los alcances no deben confundirse con tipos de investigación
      - Correlacional
        
        estudios correlacionales
        
        Cuantifican relaciones entre
        conceptos o variables
        
        Asocian conceptos o variables
        
        proporcionan información para llevar a cabo estudios explicativos
        
        Permiten predicciones
      - ¿Cuál alcance es mejor?
        
        TODOS
        
        Los cuatro alcances son igualmente válidos e importantes y han contribuido al avance de las diferentes ciencias, ningún alcance es superior a los demás, cada uno tiene sus objetivos y razón de ser.
        
        El estudiante no debe preocuparse de si su estudio va a ser o iniciarse como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo; más bien, debe interesarse por hacerlo bien y contribuir al conocimiento de un fenómeno
        
        La investigación debe hacerse a la medida del problema, no del alcance. Primero se plantea el problema y revisa la literatura y después se analiza el alcance que tendrá la investigación, no al revés.
  - - - En ocasiones, al desarrollar nuestra investigación nos percatamos de que el alcance será diferente del que habíamos proyectado
        
        Pueden empezar como exploratorias o
        descriptivas y terminar siendo correlacionales o explicativas
        
        ¿De qué depende que el estudio se inicie como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo?
        
        La perspectiva que se pretenda dar al estudio (planteamiento del problema)
        
        El sentido o perspectiva que el investigador le dé a su estudio determinará cómo iniciarlo
        
        Ejemplo: Si el investigador decide investigar sobre un tema ya estudiado, pero en un sentido/perspectiva diferente, puede iniciar su estudio como exploratorio
        
        El conocimiento actual sobre el problema de investigación
        (mostrado por la revisión de la literatura)
        
        4 posibles escenarios
        
        La literatura revela guías aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación
        
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        La literatura revela que no hay antecedentes sobre el tema en cuestión, o que no son aplicables al contexto del estudio
        
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        La literatura revela "trozos" de teorías con apoyo empírico moderado (estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables y generalizaciones)
        
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        La literatura revela que hay una o varias teorías que se aplican al problema de investigación
        
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      - Una investigación muchas veces no es únicamente un solo alcance, sino que contiene también elementos de otros alcances. Un estudio en esencia exploratorio contendrá elementos descriptivos
- - - - Sirven para saber cómo se puede comportar una variable/concepto al conocer el comportamiento de otras variables vinculadas
        
        Intentan predecir el valor aproximado de los casos en una variable a partir del valor que poseen en las variables relacionadas.
        
        Para predecir se debe conocer la magnitud de la asociación
      - Tiene un valor explicativo parcial
        
        ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta información explicativa
    - - Evalúan con la mayor exactitud posible el grado de asociación entre dos o mas variables
        
        Para evaluar el grado de asociación entre dos o más variables, primero se mide cada una, después se cuantifican, analizan y establecen las vinculaciones
      - En una sola investigación comúnmente se incluyen varios pares de correlaciones
        
        Tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba
    - - Correlaciones espurias (falsas)
        
        dos variables que aparentemente están relacionadas pero en realidad no lo están
- - - - Únicamente pretenden medir o recoger información sobre los conceptos/variables a las que se refieren, su objetivo no es indicar cómo se relacionan.
      - se basan en la medición de uno o más atributos del fenómeno de interés
      - se centran en medir con precisión las variables individuales
    - - son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno
- - - - son mas flexibles en su método en comparación con los otros estudios, pero al mismo tiempo son mas amplias y dispersas
      - son comunes en las investigaciones donde existe poca información o cuando se quiere indagar sobre temas desde nuevas perspectivas
      - "son como realizar un viaje a un sitio desconocido, del cual no hemos visto ningún documental ni leído ningún libro, sino que simplemente alguien nos hizo un breve comentario"
      - Establecen el “tono” de investigaciones posteriores más elaboradas y rigurosas
    - - sirven fundamentalmente para descubrir y prefigurar
      - sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa respecto de un contexto particular
    - - implican un mayor riesgo y requieren gran paciencia y receptividad por parte del investigador
- - - - Son más estructurados que los estudios con los demás alcances
        
        pero implican los propósitos de los otros alcances también
      - Proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia
      - Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos
      - Pretenden establecer las causas de los fenómenos que se estudian