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O DIGITAL E O CURRÍCULO NO SÉC XXI, GRUPO 5 - Mapa Conceptual TEMÁTICA…

- - - - Aluno
        
        mudou sua composição social
        
        interesse e motivação
        
        abandono escolar
        
        valor cultural
        
        estilo de vida
        
        Geração "NET"
        
        Utiliza as TDICs no dia a dia
        
        procuram de forma autônoma o conhecimento
        
        realizam projetos complexos nas redes
      - Professor
        
        Sociedade da Informação
        
        Incremento e fluxo da informação
        
        Quantidade não garante qualidade
        
        Risco de "lixo cibernético"
        
        Exige capacidade de seleção e utilização da informação
        
        Rapidez de processos e das transformações
        
        processos
        
        transmissão e atualização da informação
        
        criação, desenvolvimento e aperfeiçoamento
        das tecnologias
        
        disseminação e apropriação das tecnologias pela sociedade
        
        desenvolvimento de novas competências
        
        1 more item...
        
        entrada e saída de produtos e/ou áreas
        de negócios no circuito comercial
        
        alteração das tendencias econômicas e
        do mercado de trabalho
        
        difusão (aceitação/abandono) de valores éticos e estéticos e tendencias culturais
        
        transformações
        
        temporais e espaciais da comunicação
        
        atender a uma realidade de mudanças
        constantes e improváveis
        
        superficialidade (falta de fundamentação
        e estruturação para tomada de decisões)
        
        dificuldade de compreender e intervir no mundo
        
        escassez de espaço para a abstração e reflexão
        
        Relações complexas, imprevisíveis e interdependentes entre indivíduos e instituições em escala global
        
        contexto + amplo e + complexo
        
        conhecimento cientifico provisório
        
        diminuição da credibilidade na base
        de conhecimento tradicional
        
        capaz de lidar com mudanças e cenários imprevisíveis
        
        rede de interdependência mútua
        
        capacidade de decisão
        
        grupo
        
        2 more items...
        
        individual
        
        Faces do problema que a escola se encontra na sociedade da informação
        
        Informação limitada ao conteúdo dos programas
        
        Dificuldade em motivar alunos
        
        Dificuldade em lidar com a inovação
        
        Segmentação e simplificação dos conteúdos
        
        Individualismo e isolamento dos professores
        
        Necessidade de investimento em desenvolvimento
        
        Competências transversais (aprender a aprender)
        
        Capacidade de transformação da informação em conhecimento (literacia informacional)
        
        Capacidade crítica em relação a imagem (literacia visual)
        
        Competências digitais (literacia digital)
        
        Forte déficit na preparação dos professores do ponto de vista metodológico
        
        Falta de orientação curricular específica sobre o que fazer com as tecnologias
        
        simplifica
        
        organiza
        
        transmite
      - Saber
        
        obsolescência dos meios utilizados para a transmissão/acesso
        
        marcadamente
        industrial/pós-industrial
      - "mudou a relação/cenário/nova realidade"
    - - organização e arquitetura do espaço para atendar ao acesso a informação e construção do conhecimento
      - considera o conhecimento dos estudantes
      - Uso das TDICs de forma transversal às disicplinas
      - competencias para selecionar, utilizar e ajuizar a informação
    - - contexto fechado a inovação
      - lento na reação às transformações da sociedade
      - privilegia os modos tradicionais de comunicação da informação
        
        manuais
        
        ação passiva (ouvir, reproduzir saberes memorizados, ler manuais)
        
        alunos desconectados
      - falta de preparação dos professores para utilizar as TDICs
      - falta equipamentos
- - - - impacto/generalização
      - força das imagens
      - acesso a informação
      - comunicação/interação
    - - ferramenta fácil
      - acessível
      - tempo real ou não
  - - - cultura da imagem/espetáculo
        
        estimulação multi-sensorial
        
        emoções X racionalidade
        
        novas formas de expressão (fazer, pensar, sentir)