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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE, Interaccionismo…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Conductismo
Estímulo-Respuesta
Cuando el alumnado responde de forma correcta ante determinados estímulos, se esta produciendo el aprendizaje.
Tipo de actividades
Asociación con el sonido de timbre
SIstema de puntos
Premio trás el buen comportamiento
El estudiante tiene un rol pasivo que adquiere los contenidos mediante
Repetir y memorizar
Las TICS y el conductismo
Las TICS realizan la función de actuar como estímulos con el fin de promover una respuesta en los sujetos mediante el REFUERZO POSITIVO.
Esta basado en
Observación
Experiencias
Autores: Skinner, Pavlov, Watson
Cognitivismo
Adaptación del alumnado al entorno de aprendizaje
Objeto de estudio
Los procesos mentales
Pretende que el alumnado aprenda diseñando la información.
Hay tres niveles de construcción de conocimientos previos
Proceso de crecimiento
Proceso de ajuste
Proceso de reestructuración
Son el resultado de la interacción entre
Mundo Social
Las TICs y el Cognitivismo
Las relaciones de los educando se ven benefiacadas por los recursos que proporcionan las TICs
A través de programas que motiven
La capacidad cognitiva
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Mundo Físico
Actividades
Problemas lógico de matemáticas
Capacidad de razonamiento
Discriminación de texturas
Constructivismo
Paradigma actual, aliado al desarrollo de internet
Las TICs ayudan a favorecer el compromiso activo del alumnado
Interacción
Participación
El alumnado puede controlar su aprendizaje
Conexión con el contexto real
Retroalimentación
Autor: Piaget
Actividades que se llevaran a cabo a través del aprendizaje significativo, es decir partiremos de sus conocimientos previos
Rompecazabezas grupales para el aprendizaje cooperativo
Cadenas de palabras
Mapas mentales
Murales
Juegos creados por ellos mismos
A partir de sus experiencias crea sus propios significados equilibrando el aprendizaje
Inteligencia para resolver problemas
adaptación
Interacción constante entre el individuo y el ambiente
Asimilación
Introduce nueva información a la que ya tenia previamente, logrando una ampliación del conocimiento
Juego
Acomodación
Reconstruye conocimientos previos, modificando esquemas con el propósito de entender mejor
Imitación
Actividades
Cooperar a través de juegos
A través de actividades orales, aprenden otros idiomas
Trabajo en grupo
La interacción es la fuente del aprendizaje
El docente pretende que se haga un uso interactivo entorno a:
Contenidos
Dinámicas de aprendizaje
Se agregan herramientas WEB 2.0 en Educación
Internet permite acceder a la información de forma abierta, posibilitando la participación e interacción de nuestro alumnado
Actividades colaborativas en equipos haciendo uso de las TICs.
BIBLIOGRAFÍA:
Torras, E. (2015). Los paradigmas psicológicos en la enseñanza-aprendizaje con las tecnologías de la información y la comunicación. En: E. Torras (2015).
Aproximación conceptual a la enseñanza y aprendizaje en línea.
Capítulo 2. Barcelona: UOC.
Interaccionismo Simbólico