Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Ocho preguntas en torno a la lectura y ocho respuestas no tan evidentes,…
Ocho preguntas en torno a la lectura y
ocho respuestas no tan evidentes
¿Qué es leer?
proceso dialéctico entre un texto y un lector,
Características y propiedades del texto
Densidad informativa
Coherencia
Estructura
Cohesión
Género
¿Es la lectura una cuestión de práctica?
La lectura exige la práctica
Descodificación
Atención
Determinados procesos
Elaboración de significados
¿Podemos ayudar a los estudiantes a ser estratégicos cuando leen?
Formar lectores estratégicos
Capacidad de inferir e interpretar
Elaborar información
Que se lea con una finalidad
¿Cuando se aprende a leer?
Se empieza a aprender a leer desde muy pronto, y ese aprendizaje se prolonga a lo largo de toda la escolaridad obligatoria y no obligatoria
Nivel funcional: Exigencia de la vida cotidiana
Nivel ejecutivo: Conocimiento y reconocimiento.
Nivel instrumental: poder de la lectura
Wells (1987), establece 4 niveles de lectura
Nivel epistémico: lectura como herramienta de análisis y crítica de los textos.
¿Influye la motivación en la lectura?
Motivación y éxito en la lectura están relacionados
Los lectores más motivados leen más y más seriamente , incrementan su competencia y habilidad.
Lectura implicada y comprometida
La motivación permite disfrutar de la lectura y la experiencia emocional
¿Cómo leemos?
La lectura implica una nueva actitud ante el conocimiento
Lector reproductivo
Lector crítico
Lectores distintos
¿Somos beligerantes a favor de la lectura?
Educar personas para leer, aprender, disfrutar y pensar
Se trabaja para experimentar
Se aceptan la responsabilidades
Se actúa con rapidez y decisión
Se concreta un plan de lectura general
Cuando se esta a favor de la lectura
La lectura tiene espacio y prestigio, en alumnos y docentes
¿Podemos ayudar a los alumnos a implicarse en la lectura?
Condiciones para motivar la lectura
Lectura de rutinas de lectura
Oferta de libros y documentos
Lectura comprometida con proyectos globalizados
Implicación profesional y afectiva del profesor
Autonomía
ALCANTARA CUEVAS MARIEL BERENICE
N.L 2 LEPRI 2°1
