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Evaluación, En palabras de Popham "Una prueba que hace referencia a…
Evaluación
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Objetivos
obtención de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de información continua y significativa.
conocer la situación, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorándola progresivamente.
Obtener información rigurosa y sistemática para contar con datos validos y fiables acerca de una situación con objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella. Estas valoraciones permitirán tomar las decisiones consecuentes en orden a corregir o mejorar la situación evaluada.
- Detectar la situación de partida general para dar comienzo a un proceso de enseñanza y aprendizaje
- Facilitar la elaboración de la programación idónea y adecuada para los alumnos y alumnas, en función del diagnóstico realizado en el paso anterior
- Durante la aplicación de cada unidad didáctica es importante:
~Conocer las ideas previas del alumnado
~ Adaptar el conjunto de elementos de la unidad a la situación del grupo
~ Regular el proceso de enseñanza y aprendizaje: reforzando los elementos positivos, eliminando los elementos negativos, adaptando las actividades a las posibilidades de cada alumno, superando de inmediato las dificultades surgidas
~ Controlar los resultados obtenidos
~ Mantener los objetivos no alcanzados, incorporándolos a unidades siguiente
- Conformar o re formular la programación en función de los datos obtenidos con el desarrollo de las unidades didácticas que la componen
- Orientar al alumnado para futuros estudios o salidas profesionales
- Elaborar informes descriptivos acerca del proceso de aprendizaje que sigue cada uno de los alumnos.
- Regular y mejorar la organización y actuación docente, tanto en su perspectiva con respecto al centro como para su actividad en el aula
- Controlar el rendimiento general del alumnado, para su oportuna promoción o titulación
- Seleccionar los recursos didácticos y programas específicos para el centro.
Concepto
La interpretación que se viene haciendo de sus funciones se limitan a entenderla como instrumento sancionador o como arma de poder para quien evalúa.
- Cambien cuando se evalúa suele hacerse para detectar lo negativo (errores de aprendizaje, fallos de funcionamiento, etc. Y, en general, destacamos escasamente lo positivo.
- En los resultados se debe dar especial relieve a todo lo que se ha evaluado muy positivamente.
Para que cambie mejor la imagen y el sentido de la evaluación es importante
- Detectar el error de aprendizaje en cuanto se produce.
- El error detectado no tiene efectos sancionadores. Puesto que no se deriva una calificación.
En la auto evaluación docente, es necesario hacer modificaciones a ciertas actividades si no son aceptadas o favorecedoras para los estudiantes La evaluación requiere de un sentido estricto en sus fases:
- recopilación de datos con rigor y sistematicidad
- Análisis de información obtenida
- Formulación de conclusiones
- Establecimiento de un juicio de valor acerca del objeto evaluado
- Adopción de medidas para continuar la actuación correctamente.
Estos pasos tendrán una duración mayor o menor en función del objeto evaluado y de las metas propuestas para la evaluación.
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:pencil2: María Antonia Cassanova
Desde sus comienzos, la evaluación aparece influida por su procedencia del campo empresarial. Por eso, al igual que los empresarios miden cuantitativamente los resultados de su producción, en el campo educativo se pretendió medir el progreso del alumno cuantificando lo aprendido.
Alejandro Gali (1934)
Los alumnos estudian para aprobar, los profesores enseñan para que sus alumnos superen las evaluaciones. lo que tiene valor real en la enseñanza es lo que se evalúa
La evaluación es importante pero no como elemento de poder o de mantenimiento de la disciplina, no como instrumento para la promoción u obtención de un titulo, no como exclusivo factor de comprobación de lo que se "aprende", nunca como fin de la educación. No se enseña para "aprobar". Se enseña y se aprende para alcanzar una plena e integral formación como persona.
Stufflebeam: "El propósito más importante de la evaluación no es demostrar sino perfeccionar".
En palabras de Popham "Una prueba que hace referencia a un criterio es la que se emplea para averiguar la situación de un individuo con respecto a un campo de conducta bien definido.
Señala que lo fundamental en la evaluación criterial se basa en:
- La delimitación de un campo de conductas bien explicitado
- Determinación de la actuación del individuo en relación con ese campo.
Para desarrollar una estructura correcta y valorar de este modo, en primer lugar hay que distinguir bien los objetivos de los criterios de evaluación. Y, después, transformar secuencialmente el objetivo en comportamientos observables y valorables.
- Los objetivos; marcan la meta a la que se pretende llegar
*Los criterios de evaluación: deben especificar detalladamente cuándo se considera que un alumno ha alcanzado un objetivo determinado.
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La evaluación formativa
Debe garantizar que los medios de ese sistema son adecuados a las características de los implicados en el proceso evaluado.