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VIDEO: CURRÍCULUM NULO Y SUS VARIANTES - Coggle Diagram
VIDEO: CURRÍCULUM NULO Y SUS VARIANTES
CURRÍCULO NULO POR FRONDOSIDAD
Se trata de aquel que contiene elementos demasiado amplios los cuales no son necesarios dentro de un programa fundamental.
Explica sobre un tema en especifico que no requiere mayor explicación.
CURRÍCULO NULO POR PREFERENCIA DEL DOCENTE
Se refiere a los aspectos que son detallados al máximo, con gran consumo de tiempo por parte del docente.
Excede de explicaciones sobre un tema determinado.
CURRICULUM NULO POR OMISION
Omite algunos datos sobre los contenidos de alguna materia en particular
Existe desvinculación de contenidos importantes y necesarios para su aplicación en el entorno profesional y social
También se da cuando por diversas razones o aspectos no se cumple lo que esta contemplado en la planificación
ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM NULO
PROCESO DE ELABORACIÓN PERMANENTE Y COLECTIVA
Guarda una estrecha relación con lo esperado y la operacionalidad del curriculum
PERTINENCIA SOCIAL Y PERTINENCIA ACADÉMICA
Propósito de que se logre la aplicabilidad, real, efectiva y útil de lo planificado con una base sólida en el entorno.
PARTICIPACIÓN, FLEXIBILIDAD Y PRACTICIDAD
Sujeto a las modificaciones propias del paso de la teoria (curriculum planificado) a la práctica efectiva (currículo operacional)
INTERDISCIPLINARIEDAD
Es necesaria la participación de diversas disciplinas del conocimiento
CURRÍCULO NULO POR REDUCCIÓN CRONOLÓGICA
Trata que los alumnos comprendan una determinada información sin tener en cuenta un número considerable de horas
CURRÍCULUM POR EVALUACIÓN INADECUADA
Se refiere a la evaluación frustrante.
Ejemplo: Cuando un profesor enseña matemáticas a sus alumnos, entregándoles ejercicios simples; sin embargo, en la evaluación tienen un mayor grado de complejidad.
CURRÍCULUM POR FALTA DE INCENTIVO
Se da cuando puntos importantes del programa diseñado se ofrecen al discente con displicencia, falta de interés.
EXISTEN PROFESORES QUE OMITEN INFORMACION IMPORTANTE POR FALTA DE MOTIVACION E INTERES, MUCHOS DE ELLOS SE LIMITAN A REALIZAR TRABAJOS GRUPALES Y ESCRITOS PARA DESVINCULARSE DE MATERIAS PROGRAMADAS.
CURRÍCULUM POR FALTA DE PREPARACIÓN DOCENTE
Se presenta cuando se encarga a un docente una programación que desconoce o está poco preparado.
Ejemplo. Hay docentes que imparten clases sin tener conocimiento de la metodología de enseñanza como también muchos de ellos no tienen conocimiento de avance tecnológico.
CURRÍCULUM POR DESFASE DEL CONOCIMIENTO
Se produce cuando nos encontramos con conocimientos, aparentemente necesarios.
Ejemplo: Cuando docentes envían consultas a bibliotecas en el cual no hay libros actualizados
Curriculum Nulo por Fallas Metodológicas
Escaso conocimiento por el profesor encargado de la asignatura, en donde algunos especialistas de las ciencias no quieren tomar en cuenta las bases pedagógicas de las educación.
Currículum Nulo por Exceso de ayudas Audiovisuales
La distracción y falta de atención, se logra por el exceso de material audiovisual de todo tipo, que algunos, docentes utilizan con el fin de demostrar su experticia.
Curriculum Nulo por Desfase entre la preparación previa del alumno y el nuevo material
Esto lo encontramos en la asignatura que es imprescindible prelación, encontramos alumnos a los cuales les faltan bases fundamentales, para la aprehensión del nuevo conocimiento.
Curriculum Nulo por Novedad
La inclusión de temas o hasta asignaturas
completas simplemente porque son novedosas, sin previo estudio de su aplicabilidad, lleva a la confusión y hasta la pérdida de tiempo y esfuerzo por parte del docente y del estudiante.
POR SUPERFICIALIDAD
EJEMPLO Seria abordar un tema que son transversales de una carrera en una sola asignatura, aislando lo que seria el fuerte de la misma
POR TRADICIÓN
Sucede bastante en la educación básica, alrededor de l° año, no es totalmente relevante, si bien es parte de la historia, no es algo que sea útil en la vida escolar
POR FALTA DE COORDINACIÓN
EJEMPLO: El semestre recién
pasado, al mismo tiempo en dos asignaturas pasábamos los contenidos de componentes del lenguaje, tuvimos evaluaciones del mismo tema lo que implicó una pérdida de tiempo en cierto modo