Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Aspectos generales y particulares de la Psicomotricidad., Agueda J. Ayala…
Aspectos generales y particulares de la Psicomotricidad.
Lateralidad
Predominancia laterales al nivel de los ojos, manos y pies.
Orientación de propio cuerpo:
Nociones derecha- izquierda, toma de conciencia de los dos lados poyada por la verbalización, la orientación es reforzada por la disociación.
Los niños se peinan y lavan los dientes solos.
Orientación corporal proyectada:
Elaboración de la lateralidad de otra persona u objeto, se inicia a condición de que el anterior se haya adquirido.
Tocar el pie derecha de la maestra.
Diferenciación global:
Utiliza los dos lados del cuerpo, afirma el eje corporal, disocia cada lado, facilita la preferencia natural expresada por la habilidad.
Hacer el avión con los brazos extendidos.
Tiempo-ritmo
A través del movimiento introduce un orden temporal
Repetición de un ritmo:
Interiorización de los ritmos
Test de reproducción rítmica de Stambak
Nociones temporales:
Designación tiempo y ritmo
Caminar lento como una tortuga, correr rápido como un conejo.
Adaptación a un ritmo:
Adaptar un movimiento al ritmo, primero a nivel de las manos, luego. Brincos: factores de equilibración tónica y de control motor. Adaptación a una rapidez cambiante.
Correr y aplaudir rítmicamente.
Orientación temporal:
Situarse en relación con un eje temporal y actuar corporalmente.
Lanzar una pelota y correr más rápido que ella.
Regularización:
Por la experiencia del cuerpo, los movimientos se afinan y de la repetición resulta un carácter rítmico.
El niño se balancea sobre los pies y el maestro le acompaña con música.
Estructuración temporal:
Estructuración espacial, conciencia de movimientos y desplazamientos en cierto tiempo y distancia.
Cruzar una canción en el tiempo que dura una melodía.
Percepción
Relación con el desarrollo del movimiento
Táctil
Conciencia del cuerpo y desarrollo de la
prensión
o reflejo de grasping.
El niño toca un objeto que esta en una bolsa y describe su forma, textura, etc.
Etapa:
Representación peroperatoria (18 meses-7 años):
Afinación de sonidos, discriminación visual y de las formas, percepción táctil más fina.
Operaciones concretas (7-12 años):
percepción figura- fondo más desarrollada, asociaciones sensoriales.
Sensoriomotriz (0-18 meses):
Percibe la cara materna, reconoce su nombre y algunos ruidos, desarrolla la presión.
Auditiva
Concentración de memoria, discriminación auditiva.
Con los ojos cerrado, el niño distingue el sonido de una campana, timbre, teléfono, etc.
Visual
Coordinación óculo-motriz, figura-fondo, posición, relaciones espaciales, discriminación de formas y memoria.
Un grupo de niños distinguirá en el dibujo aquel objeto que no este en patrón con los demás. Una silla muestra una posición diferente a las demás de la imagen.
Esquema-corporal
Nociones corporales:
Palabras que designan partes del cuerpo.
El niño nombra una parte del cuerpo que el maestro señala.
Utilización:
Aplicación de la exploración. Cuerpo- espacio.
Dibujar su propio cuerpo.
Exploración:
Familiarización con nuevos objetos
Un juego con cajas de cartón.
Creación:
Inventar, imaginar situaciones, personas, objetos a través del juego corporal u objetos.
Una construcción con bloques.
Imitación:
(6-7años):Reproducción de gestos, movimientos y posiciones. (8-9años): imitación indirecta
Un niño imita en espejo. Un niño copia la mano derecha o izquierda de la persona que tiene enfrente.
Espacio
Los ejercicios de este aspecto tienen punto de partido en el movimiento. El esquema corporal y la lateralidad no contribuyen directamente en el desarrollo.
Orientación espacial:
Conjunto de relaciones topológicas, el propio cuerpo. Desarrollada por ejercicios de localización espacial, agrupación, reproducción de trayectos.
Ir solo a la tienda.
Estructuración espacial:
Organización del espacio, sin referirse al propio cuerpo. Interviene espacio proyectivo y euclidiano. Nociones de: distancia, volumen, estructuración espacio- temporal.
¿En cuántos pasos, grandes o chicos, cruzas el patio?
Nociones espaciales:
Palabras que designan el espacio, refuerzan todos los paso.
Saltar atrás o adelante de una silla.
Espacio gráfico:
Intermediario del espacio de la acción concreta y el espacio mental. Depende de: percepción de datos gráficos y la adaptación del trabajo en la hoja de papel.
Adaptación espacial:
Espacio vivido. El cuerpo se desplaza según las configuraciones espaciales.
Pasar debajo de un escritorio.
Motricidad
En la ejecución motriz intervienen:
Factores neurofisiológicos:
soltura, torpeza, hipercontrol, regularidad.
Factores emocionales:
comodidad, placer, rigidez, impulsividad.
5 tipos de movimientos:
Disociación:
Mover voluntariamente una parte del cuerpo, las otras pueden permanecer inmóviles o hacer algo diferente.
Caminar sosteniendo con los brazos un vaso con leche.
Coordinación visiomotriz:
Coordinación de las manos, u otra parte, con los ojos
Rebotar una pelota con la mano (se va ajustando continuamente).
Coordinación dinámica:
Sincronizar movimientos de diferentes partes del cuerpo
Saltos, brincos, marometas
Motricidad fina:
Manipular objetos con toda la mano o con ciertos dedos.
Toma de pinza, llegar a la escritura. (se necesita de tiempo para realizar este tipo de actividades).
Locomotores o automatismos:
Todo el cuerpo está en función.
Gatear, caminar, arrastrarse.
El desarrollo de los movimientos dependen de la maduración y del tono, factores que se manifiestas por medio del control postural.
Agueda J. Ayala Llanez 00000230441 Desarrollo y aprendizaje en Preescolares Septiembre 2020