Pembelajaran Abad 21
Model Pembelajaran
Peserta didik
Guru
Fenomena Perubahan Pembelajaran
Kapur>whiteboard dan spidol >LCD
“fenomena disrupsi”
belajar tanpa batas sesuai minat (continuum learning)
pola belajar menjadi lebih informal
belajar mandiri (self motivated learning) semakin berperan penting
banyak cara untuk belajar dan banyak sumber yang bisa diakses
Komponen
aktifitas instruktur/guru/ mentor/fasilitator
desain dan strategi pembelajaran online
data sumber belajar
SDM berketerampilan tingkat rendah ke tingkat kreatifitas tinngi
keterampilan
literasi digital
keterampilan dalam karir dan kehidupan
keterampilan belajar dan inovasi
berpikir kritis dan pemecahan masalah, komunikasi dan kolaborasi, serta kreatifitas dan inovasi
literasi digital meliputi literasi informasi, literasi media, dan literasi TIK
sikap luwes dan mampu
menyukai kebebasan dalam belajar,
suka mempelajari hal-hal baru yang praktis
nyaman dengan lingkungan yang terhubung dengan jaringan internet,
lebih suka berkomunikasi dengan gambar images,ikon, dan simbol- simbol daripada teks.
sulit untuk berkonsentrasi dalam jangka waktu lama,
lebih suka membangun eksistensi di media sosial daripada di lingkungan nyata
Guru lebih berperan dan bertindak sebagai mentor pendamping, pembimbing, dan pelatih dengan kebijaksanaan, pengetahuan, dan pengalaman. Peran guru adalah memberikan saran atas proses dan hasil belajar peserta didik
Pembelajaran
aktivitas pembelajaran yang bervariasi
konteks dan lingkungan belajar
lingkungan dunia maya,
menekankan pengintegrasian teknologi ke dalam kelas sesuai kondisi, kesiapan, dan aksesibilitas perangkat TIK,
memanfaatkan sumber belajar lingkungan fisik dan dikombinasikan dengan sumber belajar digital
pemanfaatan sumber-sumber digital tetap perlu diikuti dengan pengalaman langsung denga memanfaatkan sumber belajar fisik
Pembelajaran berbasis proyek
Pembelajaran berbasis masalah dan penyelidikan
Discovery learning
Belajar berdasarkan pengalaman sendiri
Pembelajaran kontekstual (melakukan)
Bermain peran dan simulasi
Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran kolaboratif
Diskusi kelompok kecil
TPACK
7 Komponen
Pengetahuan materi
Pengetahuan pedagogis
Pengetahuan teknologi
Pengetahuan pedagogi dan materi
Pengetahuan tentang teknologi,
Pengetahuan tentang teknologi dan pedagogi
Pengetahuan teknologi dan materi
Penerapannya
TIK digunakan
untuk menilai peserta didik
untuk memahami materi pembelajaran
untuk memahami peserta didik
dalam rancangan kurikulum
untuk menyajikan data
dalam strategi pembelajaran
untuk pengelolaan pembelajaran
dalam konteks mengajar