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課室經營 - Coggle Diagram
課室經營
模式
教師主導
教師主導，但學生有比較自由的空間
教師與學生為合夥人
幼兒主導
總結
不只是控制秩序或行為，使老師有效地進行課程
了解幼兒、不斷反省修正、與人互動、妥善規畫環境和課程
促進學生行為、學習、心理和人格的健全發展
目的
廣義
有效促進幼兒參與學習
培養解決問題
自我了解
負責任
自我控制的能力
狹隘
良好秩序
設計管理行為和活動
有效的班級經營
積極避免而非消極回應