Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CARACTERÍSTICAS DE LA INNOVACIÓN - Coggle Diagram
CARACTERÍSTICAS DE LA INNOVACIÓN
Blanco y Messina (2000)
“Sostienen que uno de los problemas más importantes en relación con la innovación es la falta de un marco teórico suficientemente desarrollado que permita identificar qué es o no innovador en el ámbito educativo”
a)
Innovación supone transformación y cambio cualitativo
significativo, no
simplemente mejora o ajuste del sistema vigente.
cambio cultural, partir de lo vigente para transformarlo
b. Una
innovación
no es necesariamente una invención, pero
sí algo nuevo que propicia un avance en el sistema hacia su plenitud
, un nuevo orden o sistema
innovare: mudar o alterar las cosas
c.
La innovación implica una intencionalidad o intervención deliberada
y en consecuencia ha de ser planificada.
la planificación ha de considerarse también como un proceso
constante que se va modificando en función de la dinámica que acontece en la práctica.
d.
La innovación
no es un fin en sí misma sino
un medio para mejorar los fines de la Educación.
e.
La innovación implica una aceptación y apropiación del cambio
por aquellos que han de llevarlo a cabo.
grado de participación de os involucrados
f. La
innovación implica un cambio de concepción y de práctica.
la innovación son cambios en acción
g.
La innovación es un proceso abierto
e inconcluso que implica la reflexión desde la Práctica.
la evaluación formativa para el ajuste de la experiencia y su continuidad, es un componente fundamental, debe acompañar al proceso. Identificar los obstáculos
Juan escudero (PASCUAL, 1998)
a. La innovación educativa es un
proceso de definición, construcción y participación social.
Categorias sociales,políticas, ideológicas,
culturales...
fundamentación reflexiva, crítica y deliberada
sobre qué cambiar, en qué dirección, cómo hacerlo y con qué política de recursos.
b. La innovación educativa
merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo
, en las escuelas, en los agentes educativos.
disposición a indagar, descubrir, reflexionar, criticar...cambiar.
c. La innovación en educación ha de parecerse más a un
proceso de capacitación y potenciación de instituciones educativas
y sujetos que a la implantación de nuevos programas, nuevas tecnologías, o inculcación de nuevos términos y concepciones.
d. La innovación educativa
no puede agotarse en meras enunciaciones de principios, en estéticas
relaciones de buenas intenciones.
claridad en sus metas, materiales, recursos, roles y relaciones entre los sujetos
e. Innovar en educación
requiere articular
debidamente una
serie de procesos
y establecer con cuidado una estructura de diversos roles complementarios.
construcción, diseño, implementación, evaluación e institucionalización