Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา, นางสาวอีมาน อาแวรหัส6220160468…
การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
บทที่ 1 กระบวนการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ขั้นตอนที่ 1 การกำหนมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานและตัวบ่งชี้ว่าด้วย การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่ กฎกระทรวงประกาศใช้ โดยกิจกรรมที่จ าเป็นต้องปฏิบัติในขั้นนี้
1.2 เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในทุกกระบวนการอย่างชัดเจน
1.3กำหนดผู้รับผิดชอบ เช่น คณะกรรมการดำเนินการจัดทำมาตรฐานและตัวบ่งชี้
ของสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบมาตรฐาน/ตัวบ่งชี้
1.1ศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานและตัวบ่งชี้ของมาตรฐานชาติ มาตรฐานสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานเขตพื้นที่ มาตรฐานหลักสูตร ศึกษาความต้องการ จำเป็น และอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง
พิจารณาสาระสำคัญที่จะกำหนดในมาตรฐานและตัวบ่งชี้ที่สะท้อนอัตลักษณ์และมาตรการ ส่งเสริมของสถานศึกษา กิจกรรมที่จ าเป็นต้องปฏิบัติในขั้นนี้
2.1 ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันกำหนดจุดเน้น จุดเด่นที่สะท้อนอัตลักษณ์และมาตรการส่งเสริม ของสถานศึกษา
2.2 กำหนดมาตรฐานและตัวบ่งชี้ที่จะใช้เป็นมาตรฐานของสถานศึกษา
2.3 ขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและหน่วยงานต้นสังกัด
2.4 ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จของแต่ละมาตรฐานและตัวบ่งชี้โดยได้รับความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ประกาศค่าเป้าหมายความสำเร็จของแต่ละมาตรฐานและตัวบ่งชี้โดยปฏิบัติ
4.1 จัดทำประกาศค่าเป้าหมายความสำเร็จของแต่ละมาตรฐานและตัวบ่งชี้โดยได้รับความ เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
4.2 ประชาสัมพันธ์ให้ผู้เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกรับทราบโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย
ขั้นตอนที่ 2 การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นของสถานศึกษา
กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายด้านต่าง ๆ โดยมุ่งเน้นที่คุณภาพผู้เรียนที่สะท้อน คุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
กำหนดวิธีดำเนินงาน ทุกโครงการ กิจกรรมที่สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวบ่งชี้ครอบคลุม การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
กำหนดแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น
กำหนดบทบาทหน้าที่ของผู้รับผิดชอบ และร่วมดำเนินกิจกรรมอย่างมีประสิทธิภาพ
กำหนดบทบาทหน้าที่ของผู้เกี่ยวข้อง เช่น ผู้ปกครอง ชุมชน
กำหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและมีประสิทธิภาพให้สอดคล้องกับ กิจกรรม/โครงการ
เสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานพิจารณาและลง นามให้ความเห็นชอบ
จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
กำหนดปฏิทินการน าแผนปฏิบัติการประจำปีสู่การปฏิบัติที่ชัดเจน
เสนอแผนปฏิบัติการประจำปีต่อคณะกรรมการสถานศึกษาให้ความเห็นชอบ
ขั้นตอนที่ 3 การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ
จัดโครงสร้างระบบบริหารของสถานศึกษาที่เอื้อต่อการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา โดยครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านบริหารงานบุคคล ด้าน การบริหารทั่วไป พร้อมทั้งกำหนดผู้รับผิดชอบในแต่ละงาน
จัดระบบสารสนเทศให้เป็นหมวดหมู่ ครอบคลุม เป็นปัจจุบัน สะดวกต่อการนำไปใช้และ เชื่อมโยงกับหน่วยงานต้นสังกัด
นำข้อมูลสารสนเทศไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาสถานศึกษาในด้านต่าง ๆ
3.1 การนำสารสนเทศไปใช้ในการวางแผนดำเนินงานต่าง ๆ
3.2 การนำสารสนเทศไปใช้ในการกำกับติดตามและประเมินผล
3.3 การนำสารสนเทศไปใช้ในการบริหารจัดการ
3.4 การนำสารสนเทศไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอน
ขั้นตอนที่ 4 การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
1.1 นำแผนปฏิบัติการประจำปีไปสู่การปฏิบัติตามกรอบระยะเวลา และกิจกรรม โครงการที่ กำหนดไว้
1.2 ผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบตามที่ได้ กำหนดอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลสูงสุด
ขั้นตอนที่ 5 การจัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
การกำหนดผู้รับผิดชอบในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษา ควรดำเนินการ
1.1 แต่งตั้งคณะกรรมการในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โดยแต่งตั้งผู้เกี่ยวข้อง กับงาน โครงการ กิจกรรม
1.2 สร้างความเข้าใจในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษา
1.3 มอบหมายงานให้บุคลากรตามความรู้ความสามารถ
1.5 กำหนดปฏิทินติดตาม ตรวจสอบ
1.4 ร่วมกันวางแผน กำหนดภารกิจในแต่ละงาน
2.ดำเนินการติดตามตรวจสอบทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษา อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง (โดยคณะกรรมการระดับสถานศึกษา)
เตรียมการรองรับการตรวจสอบและให้ความร่วมมือในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จากหน่วยงานต้นสังกัด โดยเตรียมการเป็นระบบทั้งด้านข้อมูล เอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการดำเนินงาน ต่าง ๆ อย่างครบถ้วน ชัดเจน สมบูรณ์ โดยความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
จัดทำรายงานเสนอต่อผู้เกี่ยวข้องและนำผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช้ วางแผนดำเนินงานปรับปรุงพัฒนา การบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอน
ขั้นตอนที่ 6 การจัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง โดยแต่งตั้งคณะกรรมการอย่าง น้อย 3 คน ประกอบด้วย
1.1 บุคลากรภายในสถานศึกษา
1.2 ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกที่หน่วยงานต้นสังกัดขึ้นทะเบียนไว้อย่างน้อย 1 คน
จัดทำเครื่องมือสำหรับประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างหลากหลาย
3.ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ขั้นตอนที่ 7 การจัดทำรายงานประจำปี
ขั้นแต่งตั้งคณะทำงำนจัดทำรำยงำนประจำปีของสถำนศึกษำ
ขั้นรวบรวมข้อมูลสำรสนเทศ วิเครำะห์ และแปลผล
ขั้นเขียนรายงานประจำปีของสถำนศึกษา
ขั้นนำเสนอคณะกรรมกำรสถำนศึกษำพิจำรณำให้ความเห็นชอบ
ขั้นเผยแพร่
ขั้นตอนที่ 8 การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
แนวคิดที่ 1 กระบวนการพัฒนาโดยการใช้ข้อมูลอย่างชาญฉลาด (Data Wise Improvement Process)
แนวคิดที่ 2 การจัดการความรู้ (Knowledge Managemente)
แนวคิดที่ 3 การสร้างเครือข่ายการเรียนรู้(Networking)
แนวคิดที่ 4 การนำผลการประเมินไปใช้ประโยชน์(Evaluation Utilization)
ภาระงานตามองค์ประกอบระบบประกันคุณภาพการการศึกษาที่สถานศึกษาต้องดำเนินการ
1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลและผลการดำเนินงานรอบปีการศึกษา ที่ผ่านมาจาก จาก
2 จัดทำแผนพัฒนาการจัด การศึกษา
3 การจัดระบบบริหารและ สารสนเทศ
4 การดำเนินการตามแผนพัฒนา การจัดการศึกษา
5 การติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา
6 การประเมินคุณภาพภายใน การศึกษา
บทที่ 2 การเตรียมพร้อมรับการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา
ขั้นเตรียมความพร้อม
กำรเตรียมควำมพร้อมของบุคลำกรทุกคน
กำรแต่งตั้งคณะกรรมกำรหรือคณะท ำงำนด้ำนกำรประกันคุณภำพภำยใน ของสถำนศึกษำ
ขอบข่ายและประเด็นในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
1 ด้านคุณภาพผู้เรียน 4 (มฐ.1-4)
2 ด้านคุณภาพการจัดการศึกษา 4
(มฐ.5-8)
3 ด้านการสร้างสังคม แห่งการเรียนรู้
4 ด้านอัตลักษณ์สถานศึกษา 1 (มฐ.10)
5 ด้านมาตรการส่งเสริม 1 (มฐ.11)
6 ด้านความเป็นท้องถิ่น จังหวัดพะเยา
ขั้นดำเนินงาน
การดำเนินการตามแผน (D)
การวางแผนการปฏิบัติ (P)
การนำผลการประเมินคุณภาพภายใน มาปรับปรุง (A)
การตรวจสอบผลการดำเนินงาน (C)
ขั้นจัดทำรายงานผลการประเมิน
กำรปฏิบัติงานตามมาตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
กำรประเมินตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
กำรรำยงำนผลกำรประเมินคุณภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
การประเมินคุณภาพภายนอก
สถานศึกษาทุกแห่งต้องได้รับการประเมินคุณภาพนอก จากสำนักงานรับรองและประเมิน มาตรฐานการศึกษา(องค์การมหาชน : สมศ.) ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 กำหนดให้ สถานศึกษาทุกแห่ง ต้องได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกอย่างน้อยหนึ่งครั้งในทุกห้าปี ตั้งแต่การ ประเมินครั้งสุดท้าย กรณีสถานศึกษารับการประเมินคุณภาพภายนอก และได้รับการแจ้งผลการประเมิน อย่างเป็นทางการแล้ว มีแนวปฏิบัติส าหรับสถานศึกษา
บทที่ 3 การเขียนรายงานประจำปี
วัตถุประสงค์ของการจัดทำรายงาน
เป็นรายงานที่แสดงภารกิจการดำเนินงานและผลการดำเนินงานประจำปีการศึกษา ซึ่งถือ เป็นหน้าที่ของสถานศึกษาที่ต้องจัดทำเพื่อแสดงความรับผิดชอบต่อหน่วยงานต้นสังกัด
เป็นฐานข้อมูลที่จ าเป็นส าหรับการประเมินคุณภาพภายนอก สถานศึกษาต้องส่งรายงาน ดังกล่าวนี้ให้แก่ส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์กรมหาชน) ในปีที่เข้า รับ การประเมิน
สถานศึกษามีหน้าที่รายงานผลการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาในแต่ละปี ให้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา พ่อแม่ ผู้ปกครอง ตลอดจนรายงานสาธารณชน
รูปแบบและสาระสำคัญในการรายงาน
1 ข้อมูลพื้นฐาน
2 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี
3 ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปี
4 สรุปผลการพัฒนาและการนำผลไปใช้
องค์ประกอบของการเขียนรายงานประจำปี
ข้อมูลทั่วไป ระบุชื่อโรงเรียน ที่ตั้ง สังกัด หมายเลขโทรศัพท์ e-mail ระดับการศึกษาที่เปิด สอน เขตพื้นที่บริการ เนื้อที่ ประวัติโรงเรียนโดยย่อ และแผนที่โรงเรียน
ข้อมูลผู้บริหำร ระบุชื่อและข้อมูลของผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการโรงเรียน
ข้อมูลครูและบุคลำกร ระบุจ านวนครูและบุคลากรจ าแนกตามวุฒิทางการศึกษา อายุ วิชาเอก วิชาที่สอน/ชั้น สถิติการอบรม การพัฒนาของครูและบุคลากรทางการศึกษา และข้อมูลครูอัตรา จ้าง
ข้อมูลอำคำรสถำนที่ ระบุจ านวนอาคารเรียน อาคารประกอบ
ข้อมูลงบประมำณ ระบุงบประมาณที่ได้รับ-จ่ายเพื่อใช้ในการจัดการศึกษา
ข้อมูลสภำพชุมชนโดยรวม ระบุอาชีพ ศาสนา รายได้ ระดับการศึกษาของผู้ปกครอง แนวโน้มความต้องการของผู้ปกครองและชุมชน
โครงสร้ำงหลักสูตร ระบุโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญำท้องถิ่น ระบุขนาดห้องสมุดจ านวนหนังสือในห้องสมุดห้องปฏิบัติการ จ านวนคอมพิวเตอร์ แหล่งติดตั้งอินเทอร์เน็ต แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา รวมทั้งปราชญ์ชาวบ้านและภูมิปัญญาท้องถิ่น
ผลงำนดีเด่นในรอบปีที่ผ่ำนมำ ระบุผลงานดีเด่นของสถานศึกษาผู้บริหาร ครู นักเรียน และงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลส าเร็จ
ผลกำรประเมินคุณภำพภำยในรอบปีที่ผ่านมา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระบุผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ข้อเสนอแนะ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ของปีการศึกษาที่ผ่านมา - ผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยหน่วยงาน ต้นสังกัด ระบุผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา พร้อมทั้งข้อเสนอแนะ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
ผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกรอบที่ผ่านมาเขียนสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกในรอบที่ผ่านมา รวมทั้งจุดเด่น และจุดที่ควร พัฒนา
ข้อเสนอแนะจำกผลประเมินคุณภำพภำยในและภำยนอก เขียนบอกรายละเอียดในข้อเสนอแนะที่จะน าไปปฏิบัติได้จริง
ข้อมูล นักเรียน ระบุจ านวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการ จ านวนนักเรียนทั้งหมด จ านวนนักเรียนจ าแนกตาม ระดับชั้นที่สอน นักเรียนเรียนร่วมที่มีความบกพร่องทางร่างกาย สติปัญญา นักเรียนปัญญาเลิศ นักเรียนที่ ต้องการความช่วยเหลือพิเศษ อัตราส่วนครูต่อนักเรียน จ านวนนักเรียนต่อห้องเรียน สถิติการออกกลางคัน นักเรียนที่เรียนซ้ าชั้น และนักเรียนที่จบหลักสูตร
การจัดทำรายงาน
การจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ในขั้นตอนของการดำเนินงาน/โครงการ/ กิจกรรม ควรพิจารณาจากแผนพัฒนาสถานศึกษา (หมายถึง แผนพัฒนาระยะ 3 – 5 ปี) ให้ ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาทุกด้าน ได้แก่ ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านการจัดการศึกษา และด้านการ สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ด้านมาตรการส่งเสริม การดำเนินงานเพื่อ พัฒนาคุณภาพด้านผู้เรียน สถานศึกษาต้องค านึงถึงมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรให้ครอบคลุม ครบถ้วน นอกจากนี้การสร้างระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็งและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง จะ ส่งผลถึงคุณภาพด้านการจัดการศึกษา และด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ด้านอัตลักษณ์ของ สถานศึกษา ด้านมาตรการส่งเสริม ซึ่งสอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัยที่กำหนดไว้
ระยะเวลาและการส่งรายงาน
แผนพัฒนาระยะ 3 – 5 ปี) ให้ ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาทุกด้าน
ด้านคุณภาพผู้เรียน
ด้านการจัดการศึกษา
ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
ด้านมาตรการส่งเสริม
ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
ประโยชน์ที่ได้รับจากการรายงาน
สถานศึกษามีฐานข้อมูลของการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในแต่ละปี การศึกษาทั้งในด้านจุดเด่น จุดควรพัฒนา โอกาสและข้อจ ากัด ข้อมูลผลการดำเนินงานในปีปัจจุบัน จะเป็นประโยชน์ ต่อการน าไปใช้ปรับปรุงและพัฒนาในปีถัดไป การจัดการศึกษาจะเห็นผล ความก้าวหน้าชัดเจนขึ้น
ครูผู้สอนและผู้เกี่ยวข้องได้เห็นข้อมูลจากการดำเนินงานของสถานศึกษาในเชิงประจักษ์ มีหลักฐานชัดเจน ช่วยกระตุ้นให้เกิดการตื่นตัว และมีการปรับพฤติกรรมการทำงานให้บรรลุเป้าหมาย ที่กำหนดไว้ร่วมกัน
ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้รับรู้ผลงานในส่วนที่ดี มีการประชาสัมพันธ์ไปสู่วง กว้างและในส่วนที่ควรได้รับการแก้ไข ก็จะได้รับการสนับสนุนช่วยเหลืออย่างเหมาะสม
หน่วยงานต้นสังกัด มีฐานข้อมูลระดับสถานศึกษา เขตพื้นที่ ประเทศ ทำให้สามารถ กำหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่มีทิศทางชัดเจน
สถานศึกษาใช้รายงานประจำปี แสดงผลการดำเนินงานตามภารกิจของสถานศึกษา จาก การประเมินตนเอง โดยคณะบุคคลภายในสถานศึกษา เสนอต่อส านักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) เพื่อรับการประเมินภายนอก โดยไม่ต้องจัดทำใหม่
นางสาวอีมาน อาแวรหัส6220160468 เลขที่ 25