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MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA - Coggle Diagram
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
MODELO PSICOMÉTRICO CORRELACIONAL O DEL ATRIBUTO
Presupuestos teóricos
La conducta se explica en función de variables internas o intrapsíquicas (rasgos).
Estas variables dan consistencia y estabilidad al comportamiento a lo largo del tiempo y de las situaciones.
Rasgo: Innato
Reformulaciones posteriores: persona x situación (interaccionismo)
Variables
Rasgos de personalidad, dimensiones (temperamentales y cognitivas...)
Objetivos
Descubrir, clasificar, comparar y predecir
Estudiar las diferencias individuales y ubicar al sujeto en relación al grupo de referencia normativo en un rango o dimensión concreta que se pueda cuantificar.
Enfoque nomotético (principios generales)
Métodos
Método correlacional
Técnicas
Técnicas psicométricas elaboradas mediante procedimientos estadísticos y factoriales. Cuestionarios de personalidad. Test de inteligencia, test de intereses.
Origenes
Galton
McKeen Cattell
Binet
Eysenck
Guilford
Ámbitos de aplicación
Escolar, Organizacional, Clínico, Investigación.
MODELO CLÍNICO-DINÁMICA PERSPECTIVA MÉDICA PSIQUIÁTRICA
Orígenes
Incremento de las necesidades de evaluación clínica debido a las 2 guerras mundiales
Presupuestos teóricos
La conducta está determinada por causas genéticas, biológicas e intrapsíquicas.
Modelo médico de enfermedad.
Variables
Entidades nosológicas (características distintivas que permiten definir enfermedad)
Trastornos biológicos.
Objetivos
Describir, clasificar y pronosticar
Estudiar el grado de afectación del trastorno, los factores histórico-biográfico, etiológicos, el curso del proceso psicopatológico y el tratamiento fenomenológico adecuado
Métodos
Método correlacional
Técnicas
Tests psicométricos para constatar rasgos, dimensiones o entidades nosológicas .
Técnicas observacionales.
Técnicas proyectivas
Ámbitos de aplicación
Clínico
Nivel de Inferencia
II – III
MÓDELO CLÍNICO-DINÁMICO PERSPECTIVA PSICOANÁLITICA
Orígenes
Modelo freudiano de la personalidad
Presupuestos teóricos
La conducta se explica en base de una serie de construcciones teóricas internas que conforman la estructura de la personalidad en conexión con una serie de dimensiones internas inconscientes.
Énfasis en la historia pasada del sujeto
Variables
Estructura intrapsíquica de la personalidad del sujeto (Ello/Yo/SuperYo)
Peso de los elementos topológicos (Consciente/Preconsciente/Inconsciente)
Mecanismos de defensa
Objetivos
Explicar y comprender
Estudiar las elaboraciones mentales subjetivas del sujeto, más que su conducta manifiesta.
Enfoque ideográfico, aunque pueden utilizar técnicas que tengan una vertiente nomotética.
Métodos
Observaciones clínicas y estrategias correlacionales
Técnicas
Técnicas proyectivas. Análisis de los sueños. Asociación libre. Entrevista libre o semi-estructurada. Autobiografía.
Análisis de la transferencia
Ámbitos de aplicación
Clínico (preferentemente) y Escolar
Nivel de inferencia
IV
MODELO CONDUCTUAL RADICAL
Orígenes
Watson
Skinner
Presupuestos teóricos
Condicionamiento Clásico y Operante
El ambiente como determinante directo y único de la conducta del sujeto. El tratamiento se dirige a la modificación de las variables ambientales.
Rechaza la introspección. Propone una explicación de la conducta en términos estímulo-respuesta, respuesta-reforzamiento.
Variables
Análisis de las conductas directamente observables
Variables ambientales y motoras
Objetivos
Controlar y predecir la conducta
Métodos
Observación y experimentación
Técnicas
Técnicas observaciones
Ámbito de aplicación
Laboratorio
Clínica
Escolar
Nivel de Inferencia
I
MODELO COGNITIVO
Orígenes
Influencias. Avances de la electrónica y con ella el impacto del ordenador. Nueva formulación psicolingüística (Chomsky) y Piaget. El enfoque de la interacción biológico-social soviética
Presupuesto teóricos
La conducta es explicada en base a una serie de procesos y estructuras mentales internas, es una función del mundo cognitivo de la persona.
No se niega la importancia del aprendizaje, se admite cierta pre-programación y potencial biológico.
El sujeto es un agente activo, procesador de información del medio externo-interno.
Destacar cierta independencia del funcionamiento cognitivo respecto las variables ambientales, considerando que el sujeto cuenta con planes, propósitos, programas de acción.
Variables
Estudia variables cognitivas. Estructuras. Procesos. Estrategias cognitivas (memoria, pensamiento).
Objetivos
Describir, Explicar y predecir la conducta
Método
Método Experimental
Estrategia correlacional
Metodología observacional
Técnicas
Autoinformes, tests situacionales (simulación). Instrumentos de evaluación psicológica y baterías
neuropsicológicas.
Ámbitos aplicación
Laboratorio
Escolar
Clínica
Nivel de Inferencia
II
4 posibles niveles de inferencia
Supone una relación. Lo que es evaluado se asocia a una cosa diferente (Ej: persona triste que no se quiere mover--->es una depresión)
La conducta se interpreta como un signo de la existencia de un atributo con el sujeto (¿qué es lo que hace que la persona se muestre así?).
La conducta es entendida como muestra del comportamiento a evaluar (Ej: dejar de fumar, ver cuanto fuma al día).
Integración de datos en una teoría (autolisis---> instintos tanáticos contra uno mismo).
MODELO FENOMENOLÓGICO, HUMANISTA, EXISTENCIAL
Orígenes
Hussel
Rogers
Maslow
Perls
Kelly
Presupuesto teóricos
La conducta está determinada por la percepción subjetiva que el sujeto tiene del mundo y de sí mismo, por los estilos comunicacionales y por el potencial humano (tendencia a la autoactualización).
Variables
Autopercepción. Percepción de los otros y del ambiente. Estrategias pensando la resolución de problemas. Tendencia a la auto-actualización. Motivación de crecimiento.
Objetivos
Comprender e intervenir para estimular el crecimiento personal, consiguiendo un mejor ajuste personal y social del sujeto.
Métodos
Observación Clínica y estrategias correlacionales
Técnicas
Técnicas objetivas (preferentemente) observación y auto-observación.
Entrevista libre, técnicas proyectivas y técnicas psicométricas.
Ámbitos de aplicación
Clínico (preferentemente)
Escolar
Nivel de Inferencia
III y IV