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¿Por que y para que enseñar ciencia? - Coggle Diagram
¿Por que y para que enseñar ciencia?
La enseñanza de ciencias en la educación básica es educar a todas las personas y no sólo a quienes en un futuro se dedicarán al estudio
de las ciencias.
La ciencia como posibilidad de educar para
la vida y la ciudadanía; la ciencia como actividad humana y como cultura, y la ciencia en la sociedad del conocimiento.
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Premisas fundamentales: la primera la ciencia parte de la cultura construida por mujeres y hombres, La segunda es que nos referimos a un nuevo conocimiento científico.
Dentro de las cualidades y actitudes de los ciudadanos deben ejercer su responsabilidad en las elecciones personales que afecten a su salud y al medio ambiente.
La educación en ciencias, como campo de investigación.
Las ciencias se han de enseñar desde la educación preescolar, primaria y secundaria en el campo formativo de Exploración y Comprensión del mundo natural y social.
La ciencia para todos debe proporcionar a los alumnos la experiencia del gozo de comprender y explicar lo que ocurre a su alrededor.
Conocimiento a partir de
la experimentación con intervención en la naturaleza, fundamentada en valores sociales ligada con valores humanos básicos.
El profesorado
debe adoptar una actitud critica en la formación en valores desde la ciencia.
Relacionar la ciencia con las cuestiones sociales
y tecnológicas.
Se plantea la formación de pensamiento crítico que permita tomar decisiones fundamentadas en las y los estudiantes.
Actividades docentes que sean “competenciales” atendiendo a la autorregulación de los aprendizajes y la diversidad de ritmos, estilos de aprendizaje y de cultura.
EDUCAR EN CIENCIAS PARA LA VIDA Y LA CIUDADANIA como docentes podemos hacer mostrar una ciencia más atractiva, estimulante y útil en los estudiantes.
Respecto a su salud, se espera una responsabilidad consistente en
mantener una dieta saludable, hacer ejercicio con regularidad y limitar su consumo
de alcohol y tabaco.
Promover la ciencia como un fenómeno cultural.
Desarrollar la formación científica básica en el contexto de una ciudadanía activa y responsable.
Como educadores nos enfrentamos a un gran compromiso al poner en juego sus conocimientos,
habilidades, actitudes y valores para el logro de competencias para la vida.
Asegurar que la ciencia esté más orientada a las personas.
Tener en cuenta los conocimientos y las experiencias previas de los estudiantes.
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Utilizar actividades
de resolución de problemas para desarrollar la creatividad y promover la toma de decisiones y las habilidades sociales y promover la autoestima en los estudiantes.
Referente al cuidado del medio ambiente los ciudadanos deben estar dispuestos a reducir, reutilizar y reciclar todo lo relacionado con sus propias elecciones como consumidores.
De esta manera estamos participando en la “formación de un ser humano".
Como docentes debemos formarnos en las competencias requeridas
ejercer competencias de conocimiento cognitivo y
comprensión emocional.
Hay
que educar en ciencias para el ejercicio de una vida responsable ante el medio
ambiente, para el ejercicio de una vida pública informada y responsable para la
sociedad.
La ciencia se define por ciertos valores que la caracterizan: honestidad, racionalidad, autocrítica, perseverancia, objetividad, principalmente, pero como actividad humana que es.
Los niños pequeños aprenden a
valorar el mundo natural; los más grandes empiezan a conocer cómo cuidar
su salud, y los adolescentes cuentan con la información científica que les permitirá actuar como ciudadanos informados.
EDUCAR EN CIENCIAS:LA CIENCIA COMO ACTIVIDAD HUMANA Y COMO CULTURA
Ciencia como una actividad humana, que alienta
la formación de valores en el ser humano relacionados con la forma de actuar.
La educación en ciencias permite a los estudiantes ver a la ciencia como parte de la cultura.
Se debe animar a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, que
puede equipararse a una “historia de la ciencia” personal.
Su importancia como conocimiento de una cultura como ciudadano entienda asuntos como: qué tanto pueden afectarle el cambio climático, los alimentos transgénicos, la utilización de las células madre,etc.
La educación en ciencias, desarrollo de habilidades para la toma de decisiones relacionadas con problemas socio científicos.
Proporciona a los estudiantes participar -
en la toma de decisiones; por ejemplo, el uso o no de aerosoles, qué productos comprar y consumir, y si se debe o no separar la basura.
La educación en ciencias tiene el reto de formar ciudadanos en un actuar del mundo por la injusticia social e insostenible ecológicamente.
EDUCAR EN CIENCIAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Por un lado, la educación científica y, por el otro, la humana sino que, si se consigue educar en ciencias a todos los alumnos.
Procesos metacognitivos que les permite a los estudiantes regular sus aprendizajes; los cuales deben formar parte de la “actividad científica escolar”.
La tecnología se convierte para el profesorado de ciencias en un recurso en una herramienta de comunicación, propicia un aprendizaje colaborativo, en los estudiantes y profesores e interaccionan para construir
conocimientos.
