Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Các cơ sở khoa học của phát triển chương trình GDTH - Coggle Diagram
Các cơ sở khoa học của phát triển chương trình GDTH
Cơ sở triết học
Triết học cung cấp quy luật tồn tại, vận động của sự vật hiện tượng, đòi hỏi việc PTCT phải tuân theo quy luật, đảm bảo tính hệ thống, phát triển, thực tiễn
Cung cấp nền tảng, tư tưởng và các nguyên lí trong việc tổ chức nhà trường, quá trình GD trong nhà trường
phản ánh ý tưởng, trường phái của các nhà thiết kế chương trình GD
Đảm bảo tính kế thừa, mềm dẻo và phát triển
Cung cấp hệ thống các chính sách, yêu cầu, nhiệm vụ cần thực hiện: xác định mục đích giáo dục, nội dung chương trình, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học,...
Là cơ sở để xác định và thực hiện các nhiệm vụ cụ thể trong việc tổ chức hoạt động của nhà trường trong việc đưa ra các quyết định cụ thể.
cơ sở giáo dục học
giúp người học có phẩm chất , có hành vi đạo đức , thái độ phù hợp với chuẩn mực xa hộpi
hình thành những năng lực , kỹ năng cần thiết trong cuộc sống
đảm bảo mối quan hệ thống nhất biện chứng giữa nội dung dạy và học
đảm bảo tiêu chuẩn kiến thức môn học
đảm bảo tính cập nhật , hiện đại về nội dung
Cơ sở xã hội học
Giáo dục phải đáp ứng nhu cầu cá nhân, nhu cầu xã hội
Nhu cầu xã hội có ý nghĩa và ảnh hưởng đến chương trình học của nhà trường: chính trị, giáo dục, môi trường và văn hóa
Nhu cầu cá nhân cần xem xét đến: nhu cầu về thể chất, nhu cầu về tâm lý xã hội, nhu cầu được giáo dục và phát triển
Khi phát triển chương trình cần tìm hiểu nhu cầu xã hội, nhu cầu cá nhân
Nhu cầu cá nhân và nhu cầu xã hội luôn thay đổi theo các giai đoạn phát triển của con người đòi hỏi giáo dục phải thay đổi
Yếu tố kinh tế, văn hóa, xã hội của từng vùng miền, địa phương là cơ sở để xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện giáo dục phù hợp với vùng, miền, địa phương
Các tuyên ngôn, triết lí, mục tiêu, sự vận động của xã hội giúp định hướng các việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục phù hợp
Trong việc thiết kế, xây dựng và phát triển của chương trình giáo dục không những cần xét đến các nhu cầu của người học trong mối liên hệ đối với xã hội mà còn xét đến các nhu cầu xã hội trong mối liên hệ với người học
Cơ sở tâm lý học
Nhận thức cảm tính
cần phải thu hút trẻ bằng các hoạt động mới, mang màu sắc, tích chất đặc biệt khác lạ so với bình thường, khi đó sẽ kích thích trẻ cảm nhận, tri giác tích cực và chính xác.
Nhận thức lý tính
Tư duy
Tư duy mang đậm màu sắc xúc cảm và chiếm ưu thế ở tư duy trực quan hành động.
Tưởng tượng
phải phát triển tư duy và trí tưởng tượng của các em bằng cách biến các kiến thức "khô khan" thành những hình ảnh có cảm xúc, đặt ra cho các em những câu hỏi mang tính gợi mở, thu hút các em vào các hoạt động nhóm, hoạt động tập thể để các em có cơ hội phát triển quá trình nhận thức lý tính của mình một cách toàn diện.
Ngôn ngữ và sự phát triển nhận thức của học sinh tiểu học
Trí nhớ và sự phát triển nhận thức của học sinh tiểu học
chú ý và sự phát triển nhận thức của trẻ