Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GDTH - Coggle Diagram
CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GDTH
CƠ SỞ GIÁO DỤC HỌC
Việc nghiên cứu các nguyên tắc GD đảm bảo cho CTGD phải:
Hình thành những năng lực, kĩ năng cần thiết trong cuộc sống
Đảm bảo mối quan hệ thống nhất biện chứng giữa nội dung hoạt động dạy và học
Giúp người học có phẩm chất, hành vi đạo đức, thái độ phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội.
Đảm bảo chuẩn kiến thức môn học, bậc học
Đảm bảo tính cập nhật, hiện đại về nội dung
Cung cấp cơ sở lí luận về hoạt động giáo dục, định hướng việc lựa chọn và xác định nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục, phương thức kiểm tra đánh giá phù hợp với người học.
CƠ SỞ TRIẾT HỌC
Cung cấp nền tảng tư tưởng và các nguyên lý trong việc tổ chức nhà trường, quá trình giáo dục trong nhà trường.
Cung cấp hệ thống các chính sách, yêu cầu, nhiệm vụ cần thực hiện như: xác định mục đích giáo dục, nội dung chương trình, phương pháp triển khai và thực hiện nội dung chương trình cũng như quá trình dạy học trong nhà trường.
Triết học cung cấp quy luật tồn tại, vận động của sự vật, hiện tượng, đòi hỏi việc PTCT phải tuân theo quy luật, đảm bảo tính hệ thống, phát triển, thực tiễn.
Là cơ sở để xác định và thực hiện các nhiệm vụ cụ thể trong việc tổ chức hoạt động của nhà trường, trong việc đưa ra các quyết định cụ thể.
Giúp chúng ta nhận ra mối quan hệ giữa các cá nhân, niềm tin, giá trị cuộc sống và cách chúng ta nhìn nhận thế giới xung quanh.
CƠ SỞ XÃ HỘI HỌC
Giáo dục phải đáp ứng nhu cầu cá nhân, nhu cầu xã hội. Nhu cầu cá nhân và nhu cầu xã hội luôn thay đổi theo các giai đoạn phát triển của con người, đòi hỏi giáo dục phải thay đổi. Khi phát triển chương trình cần tìm hiểu nhu cầu xã hội, nhu cầu cá nhân.
Yếu tố kinh tế, văn hóa, xã hội ở từng vùng miền, địa phương là cơ sở xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện giáo dục phù hợp với vùng, miền, địa phương.
Các tuyên ngôn, triết lí, mục tiêu, sự vận động của xã hội giúp định hướng việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục phù hợp.
CƠ SỞ TÂM LÍ HỌC
Cung cấp cơ sở lí luận cho việc xác định đặc điểm tâm lí người học, đặc điểm các hoạt động học tập của người học từ đó xác định mục tiêu, nội dung, PPGD phù hợp với đặc điểm người học và hoạt động học tập của người học.
Các nhà xây dựng chương trình dựa trên 1 số lí thuyết tâm lí như thuyết hành vi, nhận thức, thuyết đa trí tuệ, thuyết kiến tạo,... để lựa chọn khối lượng kiến thức, nội dung kiến thức và giúp họ sắp xếp các nội dung một cách khoa học, logic phù hợp.