Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Laporan-Laporan Pendidikan Di Malaysia Sebelum Merdeka - Coggle Diagram
Laporan-Laporan Pendidikan Di Malaysia Sebelum Merdeka
Laporan Cheeseman (1946)
ii. Pelajar di sekolah rendah berpeluang mempelajari bahasa Inggeris
Aspek penting: Kanak-kanak tidak perlu membayar yuran jika menghadiri sekolah vernakular pada peringkat rendah
Sekolah menengah terdiri daripada dua jenis iaitu sekolah menengah tengah & sekolah menengah atas
Tidak menyentuh tentang perpaduan kaum
Pendidikan vokasional diperkenalkan
Bertujuan untuk membina semula dan mengembangkan sistem pendidikan
Pendidikan vernakular sekolah rendah & menengah boleh menggunakan B.M,B.I,Mandarin & Tamil sebagai bahasa pengantar
Tidak dapat dilaksanakan kerana kerajaan fokus membina semula sekolah yang telah musnah semasa peperangan
Laporan Barnes (1951)
Sekolah menengah menggunakan bahasa Inggeris
Pembinaan sekolah vokasional moden
Sekolah kebangsaan hanya menggunakan bahasa Melayu & bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar diperingkat sekolah rendah
Kurikulum mesti menekankan subjek sains, seni perusahaan & sains rumah tangga
Sekolah vernakular dibubar & diganti dengan sekolah kebangsaan
Cadangan ditentang kaum lain kerana menganggap bahasa & budaya mereka hendak dihapuskan
Cadangan: Membentuk satu rupa bangsa berasaskan pelbagai kaum
Penyesuaian dibuat:
Dwibahasa di sekolah Melayu (B.M & B.I)
Bahasa ketiga di sekolah Cina & Tamil
Kurikulum yang sama untuk mewujudkan sistem pendidikan nasional
Mengesyorkan seluruh sistem pendidikan dirombak semula
Laporan Fenn-Wu
Dr. W.O Fenn & Dr. Wu Teh Yau (Penasihat daripada PBB)
Mencadangkan: Sekolah vernakular dikekalkan
B.M sebagai bahasa rasmi, B.I sebagai bahasa perniagaan & B. Cina sebagai bahasa budaya
Orang Cina digalakkan untuk menguasai ketiga-tiga bahasa
Pengajaran bahasa Cina, bahasa Melayu & bahasa Inggeris hendaklah diperbaiki
Bantuan kewangan untuk sekolah Cina perlu ditambah
Buku teks dari negara China & Hong Kong perlu disemak & dimasukkan unsur-unsur masyarakat tempatan
Dasar Pendidikan Negara hendaklah ke arah matlamat untuk membentuk kewarganegaraan Melayu
Aspek-aspek di atas diguna pakai dalam sistem pendidikan di Malaysia sehingga sekarang
Ordinan Pelajaran 1952
Dikuatkuasakan sebagai Ordinan Pelajaran1952
Dikaji semula untuk perlaksanaan:
Laporan ini dibentangkan di Majlis Perundangan Persekutuan dan diluluskan pada September 1951
Menggunakan dua bahasa di sekolah Melayu an tiga bahasa di sekolah Cina dan Tamil
Pelajaran bahasa Melayu diwajibkan di sekolah Inggeris begitu juga sebaliknya
Memulakan pendidikan menengah vokasional
Pelajaran bahasa Cina & Tamil disediakan jika terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajar yang ingin belajar bahasa ibunda mereka
Cadangan-cadangan ini tidak dapat dilaksanakan kerana faktor kewangan
Mencadangkan: Mengadakan dua sistem persekolahan
Laporan/Penyata Razak
Sekolah rendah untuk pelajar berumur 6-13 tahun
Dua jenis sekolah rendah: sekolah rendah persendirian dan menerima bantuan
Bahasa Melayu dijadikan sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa pengantar
Sekolah rendah umum bahasa pengantarnnya bahasa Melayu dan jenis umum bahasa pengantarnya adalah mandarin, Tamil atau Inggeris
Semua sekolah menggunakan kurikulum dan sukatan yang sama
Bahasa Melayu dan Inggeris wajib untuk semua sekolah
Tiga tahun pertama pendidikan menengah melayakkan pelajar menduduki peperiksaan Sijil Rendah Pelajaran
Guru yang layak didaftar menjadi perkhidmatan profesional berdasarkan skim gaji kebangsaan
Sekolah menerima bantuan yang mempunyai lebih 15 orang pelajar Muslim perlu menyediakan pengajian agama
Yuran sekolah diperkenalkan