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Processos de desenvolvimento e aprendizagem/Interação professor-aluno,…
Processos de desenvolvimento e aprendizagem/Interação professor-aluno
Posição inatista-maturacionista
Fatores inatos de desenvolvimento
O ambiente pedagógico propício para o desenvolvimento infantil é, principalmente, o meio físico
Desenvolvimento psicológico como um processo autônomo e independe do meio social
Processos de desenvolvimento e aprendizagem semelhante ao crescimento de uma planta
Desenvolvimento do conhecimento e emocional ligados a idade e maturação biológica
Cronologia do desenvolvimento infantil
Individualismo extremado - ausência de orientação do (a) professor (a) e falta de cooperação social
Educação = passagem de fatores inatos de dentro para fora, sendo necessário, portanto, um ambiente propício
Escola centrada na criança, escola livre, escola aberta....
Material lúdico em grande quantidade, diverso, fácil acesso - criança livre para fazer o que desejar
Ambiente propício = reduzir ao máximo as interferências externas, preocupação com a alimentação e bem-estar das crianças
Papel da Criança = progredir por iniciativa própria
Papel do (a) professor (a) = espectador do "desabrochar" das capacidades inatas
Professor espectador, aluno livre
Posição empirista-associacionista
Fundamentada no empirismo e no associacionismo - educação como um condicionamento de respostas, no intuito de promover maior e melhor ajustamento social
Processo de desenvolvimento infantil é análogo ao funcionamento de uma máquina
A aprendizagem é uma condição para o desenvolvimento (processos distintos)
Desenvolvimento = somatório de diversas situações de aprendizagem ou
processo resultante de associações impostas pelo meio através de condicionamentos e reforços
Utilização de recursos (e.g. cartazes, audiovisuais, materiais amplos e diversos) e técnicas (e.g. condicionamento e reforço)
A disciplina é um aspecto importante para controlar os comportamentos individuais nos processos de aprendizagem
Aprendizagem = processo de substituição gradativa de uma resposta por outra igualmente treinada
Imitação dos padrões adultos de comportamento mediante a instruções
Os conhecimentos evoluem de fora para dentro
Papel da criança
(receptor)
= receber os estímulos externos e associá-los, de modo que os seus comportamentos sejam coincidentes com as instruções fornecidas
Resposta igual as instruções fornecidas = aprendizagem
As respostas vão sendo substituídas por outras cada vez mais elaboradas
Papel do (a) professor (a) = selecionar o estímulo a ser apresentado, fornecer as informações com nitidez, repetindo tanto quanto necessário
Professor transmissor, passividade estudantil
Posição construtivista
Os conhecimentos são construídos ao longo da interação com o ambiente
Participação ativa da criança no processo de desenvolvimento
Sem conteúdo biológico funcionando de modo integrado não é possível que os conhecimentos progridam
Evolução da aprendizagem = a criança reelabora os conhecimentos que lhe são transmitidos mediante o seu nível de desenvolvimento
As condições internas de desenvolvimento ampliam as possibilidades de aprendizagem (processos distintos e interdependentes), e a interferência das contribuições externas favorece para que a criança progrida
Aspectos decisivos no ritmo do desenvolvimento = trocas linguísticas, possibilidade de acesso a cultura, intercâmbios sociais, experiências diversas
Através dos processos educativos a criança se integra a sociedade em determinando momento histórico
Relação de ensino-aprendizagem mútua entre professor (a) - criança
Intercâmbio permeado de reciprocidade e respeito = autonomia, criticidade, reflexividade e solidariedade
Valorização das ideias e dos conhecimentos das crianças - reflexões estimuladas por desafios
A medida que a criança encontra soluções para os desafios, os seus conhecimentos evoluem
Interesse e motivação = aspecto afetivo estrutural dos conhecimentos
O que pertence ao professor é o conhecimento sobre como as crianças aprendem - reestruturação dos conhecimentos
Professor mediador, aluno ativo
Discente:
Mayara Gomes da Silva
Matrícula: 20190125138