Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ภาษาและวัฒนธรรมเป็นฐานตามแนวทางโรงเรียนพหุ…
การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ภาษาและวัฒนธรรมเป็นฐานตามแนวทางโรงเรียนพหุวัฒนธรรม
การจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรม
รูปแบบการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรม
การลดอคติ (Prejudice Reduction)
การสอนที่ยึดหลักความยุติธรรม (Equity Pedagogy)
การสร้างความรู้ใหม่ (The Knowledge Construction Process)
การปรับโครงสร้างทางสังคมและวัฒนธรรมในโรงเรียน
(An Empowering School Culture and Social Structure)
บูรณาการเนื้อหาวัฒนธรรมของนักเรียนเข้าไปในวิชาต่าง ๆ
(Content Integration)
สาเหตุการจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรม
เกิดความยากลาบากในการจัดการเรียนการสอนของครู
สภาพห้องเรียนและโรงเรียนที่ประกอบด้วยนักเรียนต่างเชื้อชาติ วัฒนธรรม
ความหมายการจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรม
กระบวนการจัดการศึกษารูปแบบหนึ่งที่พัฒนามาจากปรัชญา ความเชื่อ ค่านิยมแบบประชาธิปไตยและความเชื่อในคุณค่าของความหลากหลายวัฒนธรรม (Multiculturalism)
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ระดับการศึกษา
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3)
ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพส่วนตน
มีทักษะในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ และคิดแก้ปัญหา
ให้ผู้เรียนได้สำรวจความถนัด และความสนใจของตนเอง
มีทักษะในการดำรงชีวิต
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6)
การเพิ่มพูนความรู้และทักษะเฉพาะด้าน
สนองตอบความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียนแต่ละคน
ระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6)
ทักษะพื้นฐานด้านการอ่านการเขียน การคิดคำนวณ การคิดพื้นฐาน การติดต่อสื่อสาร
กระบวนการเรียนรู้ทางสังคม และพื้นฐานความเป็นมนุษย์
การพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างสมบูรณ์และสมดุลทั้ง
แนวทางการจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรมในโรงเรียน (ชรินทร์ มั่งคั่ง)
วัตถุประสงค์
โดยใช้วิธีการวิจัยแบบผสมผสาน
เพื่อศึกษาระดับการรู้พหุวัฒนธรรมศึกษาและการปฏิบัติเชิงวิชาชีพของครูสังคมศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา
ผลการวิจัย
สำหรับการปฏิบัติเชิงวิชาชีพของครูสังคมศึกษาโดยครูส่วนใหญ่ (ร้อยละ 70) ไม่มีการปฏิบัติเชิงวิชาชีพตามองค์ประกอบการจัดการศึกษา 4 ด้าน
การรู้พหุวัฒนธรรมศึกษาของครูสังคมศึกษามีการรู้โดยรวมระดับน้อย (ค่าเฉลี่ย 1.22)
กลุ่มเป้าหมาย
ครูสังคมศึกษาที่ให้ข้อมูลการรู้พหุวัฒนธรรมศึกษา จำนวน 192 คน
ครูสังคมศึกษาที่ยินดีให้ข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิบัติเชิงวิชาชีพ จำนวน 17 คน
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรมนักเรียน
กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด
รู้จักการเสียสละและบำเพ็ญประโยชน์แก่สังคม
วิถีชีวิตในระบอบประชาธิปไตย
ปลูกฝังระเบียบวินัยและกฎเกณฑ์เพื่อการอยู่ร่วมกัน
กิจกรรมชุมนุม
มีครูที่ปรึกษา ชุมนุม ชมรม
แลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่กิจกรรม
ให้ผู้เรียนดำเนินกิจกรรมได้หลากหลายทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน
ครูที่ปรึกษากิจกรรมประเมินตามหลักเกณฑ์การประเมินผล
สำรวจความสนใจของผู้เรียนในการเลือกเข้าร่วมชุมนุม ชมรม
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
จัดกิจกรรมลักษณะโครงการ โครงงาน หรือกิจกรรม
จัดกิจกรรมร่วมกับองค์กรอื่น
จัดกิจกรรมในลักษณะบูรณาการใน 8 กลุ่มสาระ
กิจกรรมแนะแนว
กำหนดสัดส่วนสาระของกิจกรรมในแต่ละด้าน
กำหนดแผนการปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว
ศึกษาวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลของผู้เรียนที่ได้จากการสำรวจ
การจัดทำรายละเอียดของแต่ละกิจกรรม
สำรวจสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจและธรรมชาติของผู้เรียน
ปฏิบัติตามแผน วัดและประเมินผล และสรุปรายงาน