Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 10 การส่งเสริมครูในเรื่องของประเด็น, นางสาวนัสรา ดือราแม เลขที่ 5 …
บทที่ 10 การส่งเสริมครูในเรื่องของประเด็น
1.ประเด็นและหลักจริยศาสตร์ที่สำคัญในการให้คำปรึกษา
หลักจริยศาตร์ หมายถึง ระบบของหลักการในการปฎิบัติที่นำไปสู่การสร้างพฤติกรรมของและบุคคล
2.การเคารพในตัวผู้เรียนและการไม่เลือกปฏิบัติต่อผู้เรียน
ครูจะต้องเคารพในตัวผู้เรียนและปฏิบัติต่อผู้เรียนด้วยความเป็นธรรมและไม่เลือกที่รักมักที่ชัง ดังนั้น ครูจะต้องเคารพความแตกต่างของผู้เรียนแต่ละคนด้วยใจจริง
1.ความไว้ใจได้
การไม่เปิดเผยสิ่งที่ครูได้รับรู้มาจากการเป็นผู้ให้คำปรึกษา
ดังนั้นครูจึงควรให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียนในห้องพักครูแทนที่จะเป็นในที่สาธารณะ
2.การดูแลเอาใจใส่
ครูจำเป็นต้องอาศัยความช่วยเหลือจากครูผู้มีวัยวุฒิสูงกว่า
3.การเตรียมการให้คำปรึกษาในโรงเรียน
ผู้เรียนที่ประสบปัญหาไม่ว่าจะเป็นทางการศึกษาหรือทางอารมณ์จะเข้ามาปรึกษาครูเป็นคนแรกในฐานะที่ครูเป็นครูประจำชั้น ผู้เรียนจะเข้ามาให้คำปรึกษาเมื่อพวกเขาต้องการความช่วยเหลือ
ดังนั้นสิ่งสำคัญคือครูจะต้องมีทักษะพื้นฐานในการให้คำปรึกษา
4.ทักษะในการมีส่วนร่วม
คือ การที่ครูร่วมมือกับผู้เรียนทั้งทางกายภาพและทางจิตวิทยา
การเผชิญหน้ากับผู้เรียน
คุณภาพของปฏิสัมพันธ์
การใช้ท่าทางที่เปิดเผย
การนั่งไขว้ขาทำให้การมีส่วนร่วมกับผู้เรียนของครูลดลง
การโน้มตัวเข้าหาผู้เรียน
เป็นการสื่อให้ผู้เรียนรู้ว่า "ครูสนใจที่เธอพูดนะ"
การสื่อสารทางสายตา
เป็นวิธีที่จะบอกว่า "ครูเข้าใจเธอและอยากฟังครูพูดนะ"
สงบ ผ่อนคลายและเป็นธรรมชาติ
ความสงบและเป็นธรรมชาติของครูจะช่วยให้ผู้เรียนรู้สึกผ่อนคลาย
5.ทักษะในการเป็นผู้ฟังที่ดี
การฟัง คือ ความสามารถของผู้ให้คำปรึกษาในการจับใจความและทำความเข้าใจกับข้อความที่ผู้เรียนต้องการสื่อได้
การเป็นผู้ฟังที่ดี
1.สังเกตและทำความเข้าใจกับพฤติกรรมที่ไม่แสดงออกด้วยวาจาของผู้เรียน
2.ฟังและทำความเข้าใจกับข้อความที่ผู้เรียนต้องการสื่อ
3.ฟังและทำความเข้าใจกับตัวผู้เรียนจากสังคมแวดล้อมของพวกเขา
4.รับฟังสิ่งที่ผู้เรียนพูด
การสังเกตและทำความเข้าใจกับพฤติกรรมที่ไม่แสดงออกด้วยวาจา
ครูสามารถเรียนรู้ตัวผู้เรียนเพียงแค่ใช้การสังเกตเท่านั้น
การฟังและทำความเข้าใจกับข้อความที่ผู้เรียนต้องการสื่อ
ครูจะต้องช่วยให้ความกระจ่างกับผู้เรียนได้
การท้าทายความคิดเห็นที่บิดเบือน
ครูจะต้องค่อย ๆ เรียนรู้ที่จะสังเกตช่องว่างที่จะบิดเบือนนั้น
การฟังและทำความเข้าใจกับตัวผู้เรียนจากสังคมแวดล้อม
การฟังที่ดี หมายถึง การรับฟังผู้เรียนในบริบทของสังคมที่แวดล้อมพวกเขา
6.ศิลปะในการเอาใจใส่
คือ ความสามารถในการสื่อให้ผู้เรียนรับรู้ถึงความเข้าใจที่ครูมีต่อพวกเขาซึ่งรวมถึงการแปลงความเข้าใจในพฤติกรรมให้เป็นการตอบสนองที่ครูให้กับผู้เรียนได้
การตอบแบบพื้นฐาน
ครูจะต้องเลือกใช้ข้อความที่สะท้อนให้เห็นถึงความรู้สึกของผู้เรียน
ตั้งใจฟังผู้เรียนตลอดเวลา
ครูควรทำความเข้าใจต่อสิ่งที่ผู้เรียนพยายามจะบอกเล่าให้ฟัง
สิ่งที่ไม่ควรทำ
การใช้สำนวนซ้ำซากจำเจ
ศิลปะในการสืบสวนเรื่องราว
ครูกระตุ้นให้ผู้เรียนพยายามอธิบายในสิ่งที่พวกเขาพลาดไปโดยใช้เทคนิคที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถบอกเล่าพฤติกรรม
การตั้งคำถาม
ครูควรตั้งคำถามที่มีประโยชน์ต่อการให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียน
การใช้ข้อความสั้น ๆ
ครูอาจใช้เพียงคำที่ช่วยให้การให้คำปรึกษาดำเนินการไปอย่างราบรื่นได้
ศิลปะในการสืบสวนเรื่องราว
การใช้ข้อความ
ครูอาจใช้ข้อความเพื่อให้ผู้เรียนอธิบายให้กระจ่างถึงประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การใช้ข้อความสั้น ๆ
ครูไม่จำเป็นต้องใช้คำถามยาว ๆ ก็ได้ อาจใช้เพียงวลีที่ช่วยให้การให้คำปรึกษาดำเนินการไปอย่างราบรื่น
การตั้งคำถาม
ครูควรตั้งคำถามที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และมีประโยชน์ต่อการให้คำปรึกษา
8.การช่วยเหลือผู้เรียนให้รู้จักท้าทายตนเอง
การท้าทายให้ผู้เรียนรู้ว่าปัญหาของพวกเขานั้นสามารถแก้ไขได้
ครูจำเป็นต้องช่วยชี้ทางสว่างให้ผู้เรียนรู้สึกว่าปัญหาของพวกเขานั้นสามารถแก้ไขได้
การท้าทายความแตกต่างและความบิดเบือน
ครูในฐานะผู้ให้คำปรึกษาควรบอกให้ผู้เรียนปล่อยอดีตให้ผ่านไปและหันมาสนใจกับปัจจุบันและอนาคตแทน
นางสาวนัสรา ดือราแม เลขที่ 5
รหัสนักศึกษา 6220160344