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- - - - Se denomina educación a la facilitación del aprendizaje
        o de la obtención de conocimientos, habilidades, valores y hábitos en un grupo humano determinado.
        
        Tipos de educación
        
        Educación formal
        
        Es aquella que tiene lugar dentro del programa organizado, planificado, evaluado e impartido por las instituciones de la sociedad.
        
        Educación no formal
        
        Aquella que se recibe de manera intencional y organizada, pero por fuera de las instituciones formales dedicadas a ello.
        
        Educación informal.
        
        Aquella que se adquiere de manera no intencional y desorganizada, a través de la acumulación de experiencia y de saberes incorporados por ensayo y error.
        
        Características
        
        Se trata de un proceso dinámico.
        
        Proceso de humanización.
        
        Pretende el perfeccionamiento humano.
        
        Intervención de una escala de valores
        
        Proceso permanentemente inacabado
        
        Pretende lograr la socialización del sujeto.
        
        Elemento fundamental de la cultura.
        
        Requiere la influencia intencional.
        
        Permite la integración social de los individuos
        
        Acción dinámica del sujeto educando con otros sujetos y su entorno
        
        La educación surgió como producto de la necesidad inmediata que tenían los seres humanos por transmitir a sus congéneres, los hábitos, las tradiciones, las costumbres y los conocimientos que de otra forma se perderían.
  - - - La Educación para el Desarrollo Sostenible
        
        Se inscribe en la idea que nació en la década
        de los años 80, ante la preocupación por
        los recursos finitos de un mundo que, hasta
        entonces los consideraba como abundantes
        
        “Desarrollo sostenible”
        es un deseo explícito por una nueva relación del ser humano con las demás personas, con las otras formas de vida y, en general,
        con el ambiente
        
        Reconoce que
        los recursos son finitos y que somos parte de un planeta único, que no podemos continuar degradando, sino que debemos fortalecerlo
        a partir de nuevas relaciones del ser humano
        con sus congéneres y con su entorno
      - La ciudadanía digital con equidad social
        
        se ha definido como las
        normas de comportamiento que conciernen
        al uso de la tecnología.
        
        Derechos de
        la nueva ciudadanía digital
        
        El acceso a las (TIC) y su apropiación
        
        Desarrollo de habilidades digitales
        
        Acceso
        a la información mediante el uso del Internet
        en forma segura
        
        La participación a través
        de medios tecnológico
        
        Implica prepararnos continuamente para incorporar los medios digitales y las
        tecnologías móviles a las diferentes áreas del desarrollo educativo
      - El fortalecimiento de una
        ciudadanía planetaria con identidad
        nacional
        
        La educación se
        presenta como un aspecto relevante para
        comprender y resolver problemas sociales, políticos y culturales en el ámbito nacional e internacional
        
        ciudadanía planetaria
        se sustenta en la conexión e interacción
        inmediata entre personas en todo el mundo, en cualquier lugar y momento, gracias a los avances producidos por las tecnologías
        
        La UNESCO plantea la educación para
        la ciudadanía planetaria como una vía
        para empoderar al estudiantado a que
        participe y asuma acciones a nivel local y
        global,
    - - Implica la necesidad de un
        Diseño Universal en el Aprendizaje (DUA)
        
        ¿Qué es el DUA?
        
        Es un marco que promueve la
        flexibilización del currículo al asumir la
        variabilidad individual como norma y no
        como excepción.
        
        Estimula el diseño
        de ambientes de aprendizajes a partir de
        tres principios fundamentales basados en la investigación neurocientífica.
        
        Estos principios son: proporcionar
        múltiples formas de representación, múltiples formas de implicación del aprendizaje,
        y de expresión y múltiples
        formas de acción
        
        Es una herramienta para asegurar la
        prioridad fundamental e la transformación
        curricular.
    - - Definición de habilidades por dimensiones
        
        Maneras de pensar
        
        Pensamiento
        sistémico
        
        Habilidad para ver el todo y las partes , así
        como las conexiones que permiten la
        construcción de sentido de acuerdo al
        contexto.
        
        Pensamiento
        crítico
        
        Habilidad para mejorar la calidad
        del pensamiento y apropiarse de
        las estructuras cognitivas aceptadas
        universalmente
        
        Aprender a
        aprender
        
        Resolución de problemas, capacidad
        de conocer, organizar y autorregular el propio
        proceso de aprendizaje
        
        Resolución
        de problemas
        
        Habilidad de plantear y analizar problemas
        para generar alternativas de soluciones eficaces y viables.
        
        Creatividad
        e innovación
        
        Habilidad para generar
        ideas originales que tienen valor en
        la actualidad
        
        Formas de vivir en el mundo
        
        Ciudadanía
        global y local
        
        Habilidad de asumir un rol activo, reflexivo y constructivo en la comunidad local, nacional y global.
        
        Responsabilidad personal
        y social
        
        Habilidad de tomar decisiones y de actuar considerando aquello que favorece el bienestar propio , el de
        otros y el del planeta
        
        Estilos de vida
        saludables
        
        Aspiración de una vida digna, donde la relación de los seres s humanos con
        la Tierra procure un desarrollo integral
        y la consecución de proyectos personales.
        
        Vida y carrera
        
        Habilidad de planeamiento y
        fijación de metas que permitan discernir lo que se quiere en la vida.
        
        Formas de relacionarse con otros
        
        Colaboración
        
        Habilidad de trabajar
        de forma efectiva con
        otras personas s para
        alcanzar un objetivo común.
        
        Comunicación
        
        Habilidad que supone el dominio de la
        lengua materna y otros idiomas para
        comprender y producir mensajes en una variedad de situaciones.
  - - - Perspectivas de la Didáctica
        
        Tecnológica
        
        Se apoya en la ciencia y en la planificación sistemática de las acciones propias de la tarea de enseñanza -aprendizaje, entendida ésta como la estructuración y justificación del conjunto de procesos y modos de intervención más adecuados.
        
        La perspectiva tecnológica de la Didáctica requiere de la emergencia y secuenciación de las intencionalidades educativas, concretadas en los objetivo de la realización humana y académica más formativos.
        
        La perspectiva artística de la Didáctica
        
        La acción de enseñar para que otras personas aprendan es una tarea en parte artística y en alto grado poética.
        
        La Didáctica artística necesariamente ha de ser de deleite, singularización y apertura a los modos específicos de cada ser humano de vivirse en su camino de mejora integral,
        
        La Didáctica cultural-indagadora
        
        Es la disciplina emergente que se configura y hace realidad desde el trabajo
        compartido del profesorado, investigadores y personas comprometidas con el valor y transformación.
      - La Didáctica y los procesos metodológicos
        
        ¿Qué son los procesos s metodológicos de calidad?
        
        Conjunto de actuaciones formativas más indagadoras y transformadoras que han de asumirse en las condiciones más complejas.
        
        Es el conjunto de decisiones y realizaciones fundamentadas que
        facilitan la acción docente en un ecosistema y con un clima empático
        
        La Didáctica profundiza en su objeto centrando la tarea en el estudio de las formas y
        procedimientos más pertinentes para conseguir que la acción docente se llevase a cabo como una función generadora de satisfacciones
    - - Disciplina
        pedagógico-social
        
        Se consolida como disciplina autónoma en el extenso corpus de
        la Pedagogía o Ciencia de la Educación , construyendo teorías y modelos propios.
      - Perspectiva científico-tecnológica
        
        Una de las actividades características de las Comunidades científicas es construir y consolidar el saber en torno a problemas y aspectos esenciales de los seres humanos y su realidad.
        
        La ciencia es el conocimiento demostrado, en torno a una realidad que deseamos conocer, aplicando los métodos más adecuados a la realidad desconocida que se intenta explicar y mejorar.
      - Perspectiva cultural-intercultural
        
        La interculturalidad representa un esfuerzo de tolerancia y enriquecimiento mutuo entre culturas, orientadas desde el encuentro con valores de solidaridad y aceptación de derechos y deberes fundamentales,
    - - Apertura -Abierto/a
      - Creatividad
        
        Intelectual-crítico-situado
      - Compromiso