CONCEPCIONES Y ENFOQUES DE APRENDIZAJE Ramón González Cabanach

ENFOQUES

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

CONCEPCIONES CUALITATIVAS (Procesamiento profundo)

Asimilación de nuevos conocimientos

Desarrollo de habilidades de pensamiento

CONCEPCIONES CUANTITATIVAS (Procesamiento superficial)

Asimilación de conceptos

Desarrollo de competencias

Adquisición de conocimiento

Cambio en las actitudes personales y creencias

Experiencia pedagógica participativa

Aprendizaje como memorización

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kember (1996)

Saljo (1975)-Estrategias diferentes para leer un texto

Reproducir

Comprender

Memorizar y recordar

Craik y Lockhart (1972) -Niveles de procesamiento en la memoria de trabajo

Profundo Intermedio 1 Comprensión y memorización Intermedio 2 Superficial

Relación con la Motivación

Aprendizaje Autorregulado

Enfoque Estratégico: necesidad de logro

Enfoque superficial: extrínseco (miedo al fracaso)

Enfoque profundo: intrínseca

Caracterización de los enfoques de aprendizajes

Enfoques de aprendizaje y contexto

La orquestación de estudio

Marton y Saljo: Procesamiento Superficial Procesamiento profundo

Metodología cuantitativa Metodología cualitativa

Disposición afectivo-motivacional

Autorregulación

Posesión y utilización de estrategias

Modelo de influencias situacionales. Ramsden (1988)

Percepciones y demandas del contexto de aprendizaje. Volet y Renshaw (1995)

-Orquestación significativa -Falta o ausencia de orquestación

Pautas alteradas de conductas de aprendizaje (Meyer 1996)

Algunas propiedades de orquestación: estabilidad, sensibilidad contextual, metaconocimiento de la propia orquestación

Supervisión de comprensión

Establecimiento de metas

Gestión del esfuerzo y persistencia

Clima de enseñanza. Ramsden, Martin y Bowden (1989)

INTEGRANTES:
Pérez Navarro, Yaneth Shicshi Romero, Erika Soto Zapata, Julio Ticona Flores, Gladis Vicharra Loyola, Marco

-Éxito académico
-Fracaso académico

Preguntas: ¿Cuánto y de que manera influye el docente para despertar en el alumno el enfoque cualitativo de aprendizaje? ¿Las pautas alteradas de conducta de aprendizaje favorecen o desfavorecen al logro del aprendizaje?

b) Evaluación

a) Estrategias de enseñanza utilizada

c)El contenido del aprendizaje

Adaptabilidad estratégica a los requerimientos de un nuevo contexto académico

Favorable - Aprendizaje Profundo

Miedo, Tensión - Aprendizaje superficial.

COMPRENSIÓN - memorizar

MEMORIZACIÓN - Comprensión

Ajuste del enfoque Contexto
Proceso de evaluación