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Técnicas y Procedimientos de Intervención en Pedagogía Social
Desarrollo Comunitario
Ésta técnica supone una intervención en la comunidad con el objetivo de aumentar la calidad de vida de los ciudadanos que la habitan.
Es ''un proceso de autoayuda, detransformación de la propia comunidad a través de la identificación y exposición de sus necesidades.'' (Nogueiras, 1996)
Animación Sociocultural
Es “una estrategia de la intervención cultural, que, a través del uso de las tecnologías dela planificación y la administración de los recursos, tiene por objeto favorecer el desarrollo cultural individual y territorial, a través de la optimización de los recursos yla adecuación de los medios a los fines y a la identidad cultural local.” (Boix y Viché, 1990)
Entre sus objetivos están:
Promover la creación cultural facilitando los procesos de producción y difusión.
Difundir la creación de los artistas entre la ciudadanía.
Relacionar a los creadores con los promotores y con los medios y canales de producción.
Preservar y difundir el patrimonio de los pueblos y en especial de los territoriosen los que se articula un proyecto cultural específico.
Estrategias de Intervención fuera de la escuela
Pedagogía del Ocio:
Esta posee dos aspectos prioritarios: que sean actividades complementarias al trabajo educativo que desempeñan los centros educativos, y que las propuestas, más allá de las actividades específicas a desarrollar, tengan una finalidad educativa y también preventiva.
Educación en Medio Abierto:
Se origina en el trabajo de educadores con jóvenes no escolarizados. Estos profesionales trabajan desde los Servicios Sociales de Barrios y pueblos y abordan la desescolarización y el absentismo escolar en sus funciones, trabajan de la mano directamente con las familias.
Estrategias de Intervención bajo el seno de la institución escolar o derivadas
Educación para la salud:
incluye un marco de actuación que va desde aspectos relacionados con la educación sexual de los jóvenes, la prevención en el consumo de drogas y los hábitos saludables en la alimentación.
Ocio y tiempo libre:
dar continuidad a las actividades que los jóvenes inician en la escuela y aconsejar contactos con nuevos recursos socioeducativos paralelos al centro educativo.
Educación para la convivencia:
enmarca aquí actividades relacionadas con el trabajo para la convivencia pacífica y educativa en los centros, educando contra el racismo y la xenofobia. Actividades relacionadas con las distintas etnias y costumbres y el trabajo de prevención para erradicar la violencia de género.
Prevención del absentismo escolar:
propone un diagnóstico de las causas que motivan el absentismo escolar de los jóvenes y un trabajo extensivo con sus familias.
Modificación de conducta:
Son programas dirigidos principalmente a alumnos que presentan conductas disruptivas en el aula y a aquellos con problemas graves de conducta dentro y fuera de la clase
Desarrollo de habilidades:
con el objetivo de mejorar las competencias sociales de los jóvenes. También efectúa un trabajo con los padres y madres con el objetivo de mejorar sus relaciones paternofiliales.
Fomento de la igualdad:
propone que el educador social ponga al abasto de la comunidad educativa toda la información necesaria para garantizar el acceso a becas y ayudas de aquellos estudiantes con menos recursos económicos y familiares. También, si así fuese necesario, poner en contacto a la institución y a las familias con los Servicios Sociales y otras entidades para facilitar la normalización de las circunstancias familiares y personales.
Resolución de conflictos y mediación:
ligado al apartado del fomento de las habilidades, el educador social es el encargado de mediar en los posibles conflictos, realizando el seguimiento de los casos con estrategias pedagógicas que garanticen el cumplimiento de los acuerdos tomados.
Apoyo al profesorado:
aportando estrategias de trabajo y control del comportamiento -salvando las limitaciones curriculares- que favorezcan la calidad educativa de las clases y el clima de las mismas. También puede complementar informaciones de alumnos concretos después de un trabajo de evaluación de su situación sociofamiliar.
La educación vial:
los jóvenes que acuden a los Institutos de Secundaria pueden obtener la licencia de conducción de ciclomotores y circular por la vía pública como otro conductor más. Es objetivo de este programa la prevención de los accidentes de tráfico, al mismo tiempo que se alerta sobre la combinación de conducción – consumo de alcohol – salidas nocturnas.
La educación ambiental:
referida al fomento de un consumo más responsable,del reciclaje y separación de basuras y de una relación de respeto y cuidado de los entornos que habitamos y visitamos: los pueblos y ciudades; los parques, las playas, montaña, etc.