Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 9 การจัดระเบียบวินัยในโรงเรียน - Coggle Diagram
บทที่ 9 การจัดระเบียบวินัยในโรงเรียน
การรับมือกับปัญหาด้านระเบียบวินัย
ระดับประถมศึกษาโปรแกรมจัดการความขัดแย้ง(CMP)
เป็นโปรแกรมให้ความช่วยเหลือในการใจดีอ่ะข้อพิพาทระหว่างเพื่อนผู้เรียนด้วยกัน
ระดับมัธยมศึกษาโปรแกรมวัดผลจากเพื่อนร่วมชั้นเรียนเพื่อลดการเกิดปัญหาด้านระเบียบวินัย
สาเหตุของปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
สาเหตุเกี่ยวกับโรงเรียน
การใช้กฎระเบียบที่บีบบังคับกับผู้เรียนหนักจนเกินไป
สาเหตุเกี่ยวกับการเรียนรู้
การที่ผู้เรียนบางคนส่งงานไม่ตรงเวลา อาจไม่ได้มีสาเหตุมาจากความเกลียดคร้านหรือความขัดคำสั่งครู
สาเหตุเกี่ยวกับสังคม
แง่มุมทางสังคมก็อาจก่อให้เกิดปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
สาเหตุเกี่ยวกับครู
ครูที่วางแผนการสอนไว้ไม่เพียงพอและขาดการจัดเตรียมสื่อการสอนให้พร้อม
สาเหตุเกี่ยวกับครอบครัว
เมื่อผู้เรียนขาดความสัมพันธ์กับคนในครอบครัวพวกเขาก็จะไขว่คว้าหาความสุขจากนอกบ้าน
พฤติกรรมจะกลายเป็นปัญหาทางด้านระเบียบวินัยเมื่อได
ปัญหาทางด้านใดที่เป็นเรื่องเล็กน้อย
ปัญหาในส่วนของการใช้และรับส่งข้อความทางโทรศัพท์มือถือเป็นอีกปัญหาหนึ่งที่ตรวจสอบได้ยาก
การระบุปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
วัตถุประสงค์ของการสร้างระเบียบวินัยในชั้นเรียน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ
ปัญหาทางด้านระเบียบวินัยเกิดขึ้น เมื่อผู้เรียนฝ่าฝืนกฎระเบียบของโรงเรียน
ระเบียบวินัยในความหมายที่กว้าง การฝึกอบรมที่จะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ตลอดจนจำกัดผลลัพธ์ทั้งในเชิงบวกและเชิงลบที่เกิดตามมา
พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในระดับโรงเรียน
การใช้ยาเสพติด
ความไม่ตรงต่อเวลาในผู้เรียน
สัญญาณของการเกิดปัญหาด้านระเบียบวินัย
การสบถ
ความก้าวร้าว
การโกหก
การต่อต้านครู
การขัดคืน
การไม่เคารพกฎระเบียบของโรงเรียน
ปัญหาทางด้านระเบียบวินัยที่พบในโรงเรียนปัจจุบันนี้
การต้องแสดงอาการต่อต้านภายในชั้นเรียน
การใช้ภาษาที่หยาบคาย/สบถ
การเล่นพนันในอาคารเรียน
การประพฤติตนไม่สุภาพกับครู
การมาโรงเรียนสาย
ระบบหัวหน้าผู้เรียน
หัวหน้าผู้เรียนจะคอยช่วยเหลือครูที่ปรึกษา ในการให้คำแนะนำในรูปแบบของระบบบัดดี้และการสร้างความเป็นมิตร
พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในระดับชั้นเรียน
ผู้เรียนในระดับมัธยมมักสร้างปัญหาด้วยการโต้เถียงกับครู
ผู้เรียนบางคนอาจคิดว่าการใช้ภาษาที่หยาบคายและการสบถนั้นเป็นเรื่องที่ “เจ๋ง” โดยปกติ
ผู้เรียนมักก่อความไม่สงบในห้องเรียนเนื่องจากพวกเขาเกิดความเบื่อหน่าย และไม่สามารถทำความเข้าใจกับเนื้อหาของบทเรียนได้
การจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัยในฉันเรียน
ใช้สัญญาณมือเพื่อบอกให้ผู้เรียนคนนั้นหยุดกระทำผิด
ครูเดินเข้าไปใกล้ ๆ แล้วตบไหล่เพื่อให้เขารู้สึก
ครูครูอาจใช้วิธีส่งสายตาปรามผู้เรียน
คณะกรรมการสอดส่องดูแลให้คำแนะนำ
ใช้มาตรการที่ไม่รุนแรง
การให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียนในการแก้ไขปัญหา
การจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัยในระดับโรงเรียน
พัฒนาโครงสร้างการจัดการ
นำมาใช้ในการจัดการ
วางแผน
สอดส่องดูแลและทบทวน
อุปสรรคในการจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัย
ความยากลำบากในการขอความร่วมมือจากผู้ปกครอง
แรงกดดันจากคนรอบข้างทำให้เด็กไม่อยากมาโรงเรียน
การก่อความไม่สงบในะชั้นเรียนอย่างไม่คาดคิด
ข้อแนะนำสำหรับครูใหม่
อย่าเข้าไปพัวพันเรื่องส่วนตัวของผู้เรียน
เรียนรู้จากครูท่านอื่นๆที่มีประสบการณ์ในโรงเรียน
ครูต้องมีความยืดหยุ่นในการสอน
ครูจะต้องจริงใจและยุติธรรมต่อผู้เรียน
อย่าปล่อยให้ตัวครูตกอยู่ในสถานการณ์ที่ครูกลายเป็นผู้แพ้
ครูจะต้องใช้ความนิ่งเข้าสงบ
สรุป
หากครูจะต้องลงโทษผู้เรียน ครูจะต้องใช้วิธีที่มีความหมายและเหมาะสมกับความร้ายแรงของความผิดนั้น