Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Construyendo la salud en el curso de vida - Coggle Diagram
Construyendo la salud en el curso de vida
Conceptos
Proceso dinámico que comienza antes de la concepción y continúa durante toda la existencia
obliga a trascender las intervenciones dirigidas a las enfermedades y a sus consecuencias, y exige considerar la salud como un recurso esencial en la generación y el mantenimiento de las capacidades y las reservas en las personas y en las poblaciones, a lo largo de la vida.
La salud es una dimensión y un trazador del desarrollo sostenible, ya que refleja el efecto colectivo de las condiciones de vida sociales, económicas y físicas en la población.
Una población sana eleva su productividad laboral y económica, y permite un crecimiento más inclusivo y sostenible
La perspectiva del curso de la vida sirve como base para predecir escenarios futuros en la salud
Las trayectorias, la temporalidad, las transiciones, los períodos críticos, la interconexión de vidas y los efectos acumulativos
Las personas en el centro de las políticas de salud
1986, en la ciudad de Ottawa, se definió la
promoción de la salud como un esfuerzo orientado a:
… proporcionar a los pueblos los medios necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la misma. Para alcanzar un estado adecuado de bienestar físico, mental y social, un individuo o grupo debe ser capaz de identicar y realizar sus aspiraciones, de satisfacer sus necesidades y de cambiar o adaptarse al medio ambiente. La salud se percibe pues, no como el objetivo, sino como la fuente de riqueza de la vida cotidiana
Construir la salud no solo implica evitar la enfermedad, sino promover el desarrollo y la sostenibilidad de una
capacidad física, mental y social durante toda la vida.
Por primera vez en la
historia, cinco generaciones conviven al mismo tiempo
una nació sin acceso a vacunas ni antibióticos; otra vivió el doble impacto de la mala nutrición (por defecto o por exceso); otras despuntaron con altos índices de analfabetismo y hoy deben adaptarse a la conectividad global y convivir con otras generaciones que crecen y se educan en esas nuevas circunstancias.
Ellas se suman a las bien argumentadas, pero poco resueltas, inequidades asociadas a la diversidad étnica o de género o al hecho de vivir en escenarios geográficos y sociales diferentes.
Las inequidades en la Región de las Américas han sido la causa principal de los fracasos relacionados con la
salud y en la próxima década seguirán siendo una barrera para avanzar hacia el futuro.
la aspiración de ubicar a las personas —y no a las enfermedades— en el centro de atención de las políticas no se alcanzará mientras no se diseñen e implementen las vías prácticas para materializar el enfoque del curso de la vida.
Construir la salud para toda la vida
proceso continuo, en donde las intervenciones y los resultados no están
aislados, sino que se acumulan en el tiempo, combinando períodos de estabilidad y de transformación
se presenta en forma de trayectorias, las cuales simbolizan los caminos de la salud tanto a nivel
individual como poblacional.
esenciales para identificar y predecir el cómo y el cuándo de la salud, y permite diseñar e implementar políticas de salud más eficientes y mejor organizadas
la salud no es innata, se construye
La salud pública en los países de la Región deberá asimilar el impacto de estas nuevas intervenciones y los dilemas éticos que ellas entrañan, como la decisión de intervenir basada en el riesgo genético, sus altos costos y sus efectos en la cobertura de la salud, así como su acceso y nacimiento
La importancia de un buen inicio
El impacto de los eventos en el curso de la vida no es homogéneo.
Según el momento de la vida en el que ocurre,
un mismo estímulo —negativo o positivo— puede tener un impacto diferente