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La educación cívica - Coggle Diagram
La educación cívica
Diversidad de propuestas curriculares
Movimiento de salud mental.
Entendida en un sentido amplio, como el correcto desarrollo de las capacidades psicológicas, emocionales sociales y espirituales
Movimiento de educación del carácter.
Carácter como conjunto de hábitos morales -buenos o malos. Su lema es: Conocer el bien, amar el bien, realizar el bien.
Movimiento de educación para la convivencia.
Tienen como finalidad fomentar habilidades sociales.
-Movimiento para fomentar comportamientos prosociales.
Movimiento para aumentar el capital social (Putnam, Fukuyama). :
Movimiento de educación emocional.
Pretende educar las emociones. Controlar las propias y comprender las ajenas.
Movimiento de Psicología positiva.
Encabezado por Martin Seligman y un nutrido grupo de psicólogos anglosajones, pretende recuperar desde el punto de vista psicológico las nociones de felicidad, carácter, virtud.
Movimiento de Educación ciudadana (Citizenship).
En Estados Unidos ha habido tradicionalmente asignaturas de Educación para la democracia. La tradición "republicana"
Movimiento de Servicios a la Comunidad (Community Service).
Es una educación de tipo práctico, que pretende desarrollar en los alumnos los hábitos de ayuda y de responsabilidad social.
Movimiento de educación en valores.
Es una educación más formal que puede impartirse a través de una asignatura de ética. Conceptual más que práctica.
Movimiento de filosofía para niños.
Intenta introducir al niño en la argumentación sobre problemas éticos.
Movimientos religiosos.
Muchos piensan que es adoctrinamiento puro y duro, y otros tantos que no se puede “enseñar la virtud”, para recoger la expresión griega.
Un nuevo escenario para la educación ciudadana
Interés por la educación para la convivencia, la recuperación de la función moral de la educación, el desarrollo de la empatía o del altruismo, la educación cívica.
Nos encaminamos a una tercer tipo de escuela – ultramoderna-
Humana, se interesan cada vez más por la evolución y educación afectiva, por la integración en la sociedad.
Tradicionalmente ha sido la sociedad entera la que ha educado, a través de múltiples caminos.
Las sociedades eran muy homogéneas, jerárquicas, previsibles
Vivimos en sociedades heterogéneas, mucho más libres, menos coactivas, donde los modelos de vida son flexibles, y mas conflictos.
Implantar una asignatura que trate la
“educación para la convivencia ciudadana”.
Esta preocupación e implementación de herramientas las tuvieron Estados Unidos, Europa y España.
:red_flag: Estados Unidos: Funda CIVITAs.
:red_flag: Europa: En 1997 el Consejo de Europa recomendó: 1) que los Estados miembros desarrollen iniciativas en favor de la formación inicial y continua de los profesores en este ámbito; 2) que los estados contemplen de forma efectiva la introducción de la educación cívica en los programas, currículos y horarios de todos los niveles educativos.
:red_flag: España: La LOGSE incluía la educación cívica como parte fundamental en los estudios.
"Un concepto amplio de educación cívica
es lo más adecuado para las actuales sociedades multiculturales".
Aristotélico
La “política” estaba por encima de la “ética”.
Educar para la convivencia a nivel íntimo, ciudadano y global.
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN CÍVICA
Hayek, las morales están producidas por la evolución espontánea de la sociedad. Es el producto de innumerables interacciones entre seres inteligentes pero conflictivos.
“autonomía” personal es una creación social, un concepto producido por esa evolución, que va descubriendo valores nuevos, como la libertad, la independencia, los derechos individuales.
La libertad personal está vinculada a la sociedad de la que nace. A su vez, la ética (social siempre) debe favorecer la libertad personal.
La vida en común tiene como finalidad favorecer la felicidad de los miembros de la comunidad.
La felicidad se concreta en el bienestar y en la ampliación de las posibilidades mediante la ayuda mutua.
Fragilidad humana es la raíz de su sociabilidad, “ los hombres se asocian siempre con vistas a algo que les conviene y a procurarse algo de lo que se requiere para la vida”
Propio del hombre frente a los demás animales: poseer, él sentido del bien y del mal, de lo justo o de lo injusto, y de los demás valores.
Los hábitos son el resultado de las leyes. Y es que “nos hacemos buenos mediante las leyes” y éstas son obra de la política, que se convierte así en el marco, la condición de posibilidad (o el obstáculo) para la buena vida.
MÁS ALLÁ DE LAS BUENAS INTENCIONES
Romper el perverso círculo individualista, sin caer en un colectivismo también perverso.
La educación cívica –que incluye aspectos teóricos y prácticos, afectivos y éticos, personales y sociales- tiene que convertirse en uno de los grandes fines del sistema educativo.
Esto exigiría a mejores profesores y preparados para desarrollar de la mejor manera los temas
Tener presente que su finalidad es práctica
Enseñar a resolver conflictos
Con una conciencia clara
Han de ser expertos en colaboración.
Con una formación muy amplia
ESTRUCTURA DIDÁCTICA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN CÍVICA
Lo personal y lo político se funden en un proyecto de salvación colectiva mantenida por valores.
Las instituciones pueden forjar buenos ciudadanos que contribuyen a crear leyes apropiadas que, a su vez, redundan en buenas costumbres.
En primaria, la educación de la personalidad, como he explicado en Aprender a vivir, ayudarle a adquirir buenos hábitos afectivos, cognitivos y operativos.
Adquirir los hábitos básicos de cooperación, de solidaridad, de cuidado.
El niño aprende también unos valores éticos.
La educación secundaria obliga a un cambio de enfoque.
En esta etapa tenemos que reformular argumentadamente lo que en la etapa anterior hemos enseñado. Hemos de convertir los sentimientos en conceptos.
La educación cívica tiene que alcanzar su plenitud en un conocimiento explícito de las principales nociones de la ética, el derecho y la política.
EN BUSCA DE UNA IDENTIDAD
La violencia.
fenómeno psicológico, cultural, ético y político.
Resolverlo hace falta un tipo de educación que tenga en cuenta estos aspectos.
Educación afectiva que permita al niño regular sus propias emociones, formación de hábitos operativos de control , ayuda y solidaridad, la adquisición de hábitos sociales etc.
“Personalidad”, “Convivencia” , “Ciudadanía”.
“Educación cívica”. De la palabra cives deriva “civilización”,
Teniendo tres niveles: Personalidad, Convivencia, Ciudadanía.