Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 9 การจัดการระเบียบวินัยในโรงเรียน - Coggle Diagram
บทที่ 9 การจัดการระเบียบวินัยในโรงเรียน
การระบุปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
ระเบียบวินัยในความหมายที่กว้าง หมายถึง การอบรมที่จะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนตลอดจนจำกัดผลลัพธ์ทั้งในเชิงบวกและเชิงลบที่จะเกิดตามมา
วัตถุประสงค์ของการสร้างระเบียบวินัยในชั้นเรียน คือ เพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ มีความเชื่อมั่นและเติบโตขึ้นเป็นบุคคลที่มีความคิด ใส่ใจต่อผู้อื่น ใช้ชีวิตอย่างคุ้มค่าและมีประโยชน์ได้
พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในระดับชั้นเรียน
พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในระดับชั้นเรียนได้แก่ การก่อกวนการเรียนการสอน การไม่ตั้งใจฟัง การลืมนำหนังสือมาเรียน การไม่ทำงานและการใช้คำหยาบคายในชั้นเรียน
ผู้เรียนในระดีชับชั้นมัธยมมักสร้างปัญหาโดยการโต้เถียงกับครู ในสถานการณ์เช่นนี้ครูควรจะใช้กฏระเบียบของโรงเรียนมาจัดการ เช่น หากผู้เรียนคนใดไม่ยอมทำงานแต่อ้างว่าจะเอางานกลับไปทำที่บ้านและใช้เวลาเรียนไปกับการชวนเพื่อนในห้องคุย
พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในระดับโรงเรียน
พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในระดับโรงเรียน คือพฤติกรรมที่เกิดขึ้นนอกชั้นเรียนซึ่งผู้ที่จะจัดการได้นั้นไม่ใช่ครู แต่เป็นหัวหน้าครู อาจารย์ใหญ่และหน่วยงานภายนอกเช่น ตำรวจ ตัวอย่างของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในระดับโรงเรียนได้แก่ความไม่ตรงต่อเวลา การใช้ยาเสพติด
ปัญหาทางด้านระเบียบวินัยที่พบในโรงเรียนในปัจจุบันนี้
1.การมาโรงเรียนสาย
2.การเล่นการพนันในอาคารเรียน
3.การแสดงอาการต่อต้านภายในชั้นเรียน
4.การใช้ภาษาที่หยาบคาย
5.การประพฤติตนไม่สุภาพกับครู
สาเหตุของปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
1.สาเหตุเกี่ยวกับครอบครัว ผู้เรียนขาดความสัมพันธ์กับคนในครอบครัว พวกเขาก็จะไขวคว้าหาความสุขจากนอกบ้านจนอาจทำใหเพวกเขาเข้าร่วมเป็นสมาชิกของแก๊งอันธพาลได้
2.สาเหตุเกี่ยวกับสังคม นอกจากนี้ผู้เรียนยังอาจประสบปัญหาในการปรับตัวเข้ากับโรงเรียนและที่บ้านซึ่งอาจนำไปสู่การเข้าร่วมเป็นสมาชิกของแก๊งอัธพาล
3.สาเหตุเกี่ยวกับโรงเรียน โรงเรียนอาจก่อปัญหาด้านการใช้ระเบียบวินัยได้จากการใช้กฏระเบียบที่บีบบังคับผู้เรียนมากจนเกินไป
4.สาเหตุเกี่ยวกับการเรียนรู้ การเรียนรู้บางคนส่งงานไม่ตรงต่อเวลา อาจไม่ได้มีสาเหตุมาจากความขี้เกียจคร้านหรือความต้องการขัดคำสั่งครู แต่อาจมีสาเหตุมาจากที่พวกเขาไม่สามารถตามบทเรียนทันก็ได้
5.สาเหตุเกี่ยวกับครู ในการจัดชั้นเรียนที่ประสบผลสำเร็จ ครูจะต้องวางแผนการสอนมาเป็นอย่างดีและจัดเตรียมสื่อการเรียนการสอนให้พร้อม
สัญญาณของการเกิดปัญหาด้านระเบียบวินัย
สัญญาที่บ่งบอกให้ครูทราบถึงการเกิดปัญหาด้านระเบียบวินัยคือ การที่ผู้เรียนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและเจตคติโดยฉับพลัน เช่น การขัดขืน การโกหก การสบถ ความก้าวร้าว
การจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัยในระดับชั้นเรียน ปัญหาด้านระเบียบวินัยที่ไม่ได้รับการตรวจสอบอาจขยายไปสู่การก่ออาชญากรรมเช่น การก่อความรุนแรงนอกโรงเรียนหรือการลักขโมยสิ่งของที่มีราคาแพงได้
การจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัยระดับโรงเรียน โรงเรียนอาจคิดค้นโปรแกรมในการจัดการขึ้นมาเพื่อพัฒนาพฤติกรรมในเชิงบวก ความรับผิดชอบทักษะในการแก้ปัญหาและการสร้างระเบียบวินัยในตนเองของผู้เรียน
โครงสร้างการจัดการเพื่อปฏิบัติหน้าที่
1.วางแผน
2.พัฒนาโครงสร้างการจัดการ
3.นำมาใช้ในการจัดการ
4.สอดส่องดูแลและทบทวน
อุปสรรคในการจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัย
ในการจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัยนั้น สิ่งที่ครูต้องประสบ คือ ความยากลำบากในการขอความร่วมมือจากผู้ปกครองของผู้เรียนอันเนื่องมาจากหลายสาเหตุด้วยกัน มีผู้ปกครองหลายคนที่ไม่สนใจว่าเด็กจะถูกทำโทษที่โรงเรียนหรือไม่ ความร่วมมือจากผู้ปกครองจะช่วยพัฒนาคุณภาพในการเรียนการสอนตลอด
ช่องทางการสื่อสารระหว่างครูและผู้ปกครอง
ข้อแนะนำสำหรับครูมือใหม่
1.ครูจะต้องนิ่งสงบ ครูจะไม่ต้องแสดงอาการโกรธกระฟัดกระเฟียดออกมาในชั้นเรียนมิเช่นนั้นผู้เรียนที่ประพฤติตัวไม่ดีอาจเข้าใจว่าเขาเป็นผู้ชนะได้
2.อย่าปล่อยให้ตัวครูตกอยู่ในสถานการณ์ที่ครูกลายเป็นผู้แพ้ จงพยายามสร้างสถานการณ์ให้เกิดผลลัพธ์แบบเป็นผู้ชนะกันทั้งสองฝ่าย
3.ครูต้องมีความหยืดหยุ่นในการสอนเนื่องจากการสอนแบบหนึ่งที่ใช้ได้ผลดีในชั้นเรียนหนึ่งอาจก่อความเสียหายขึ้นในชั้นเรียรอื่นๆได้
4.อย่าเข้าไปพัวพันเรื่องส่วนตัวของผู้เรียน อย่าทำให้ผู้เรียนคิดว่าครูต้องการเป็นมากกว่าครูของพวกเขา
5.เรียนรู้จากครูท่านอื่นๆที่มีประสบการณ์ในโรงเรียน
6.ครูต้องจริงใจและยุติธรรมต่อผู้เรียน
สรุป หากครูจะต้องลงโทษผู้เรียน ครูจะต้องใช้วิธีที่มีความหมายและเหมาะสมกับความร้ายแรงของความผิดนั้น อีกทั้งครูยังจะต้องใช้ความรักและความเอาใจใส่เป็นที่ตั้งด้วย