Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ЗНАЧИМОСТЬ ВВЕДЕНИЯ ФГОС - Coggle Diagram
ЗНАЧИМОСТЬ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
признание ступени ДО в системе общего образования
Обеспечение непрерывности образования человека на разных ступенях
обеспечение качества ДО: стандарт-гарант качества, обеспеч. минимум содержания образования и требования к его результатам
ЦЕЛИ
повышение соц. статуса ДО
обеспечение гос-вом равенства возможностей в получении ДО
сохранение единства образоват. пространства на территории РФ на уровне ДО
Обеспечение гос. гарантий уровня и качества образования на основе единства обязат. требований к условиям реализации ООП, их структуре и результатам освоения
ПРИНЦИПЫ ДО
Полноценное проживание ребёнков всех этапов детства (младенческого, раннего, дошкольного возраста), обогащение детского развития
Построение образоват. деят-ти на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка субъектом образовательных отношений
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
Формирование познавательных интересов и действий ребёнка
Возрастная адекватность ДО
Учёт этнокультурной ситуации детей
СТРУКТУРА ФГОС
ЦЕЛЕВОЙ
Пояснительная записка
результаты освоения ООП (целевые ориентиры)
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
Содержание работы по обр. областям развития
Описание форм, способов, средств реализации программы
содержание работы по коррекции нарушений развития детей
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
требования к условиям реализации ООП
ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДО
объём
содержание
планируемые результаты
НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ Р.
ФИЗИЧЕСКОЕ Р.
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
игровая
коммуникативная
познавательно-исследовательская
изобразительная
музыкальная
двигательная
конструирование
восприятие худ. лит-ры и фольклора
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП ДО
представлены в виде целевых ориентиров ДО
итоговый рез-т - сформированные интегративные качества ребёнка
ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ДО
псих.-пед. условия
ТРЕБОВАНИЯ К РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ
РППС - определ. пространство, орг. оформл. и предметно-насыщенное, приспособл. для удовлетворения потреб. ребёнка в познании, общении, физическом и духовном развитии в целом
насыщенность
трансформируемость
полифункциональность
вариативность
доступность
безопасность
кадровые условия
материально-технические условия
финансовые усл.
ФГОС - совокупность требований, обязат. при реализации осн. обр. программ нач. общего, осн. общего, среднего (полного) общего, начал. проф., сред. проф., высш. проф. образования обр.учреждениями, имеющими гос. аккредитации.
ФГОСЫ ОБЕСПЕЧИВАЮТ
Единство обр. пространства РФ
преемственность осн. обр. программ нач. общего, основе общего, среднего общего, нач. проф. и сред. проф и высш. проф. образования