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la formación de ciudadanos en cuestiones de cívica y ética, Cabrera (2002)…
la formación de ciudadanos en cuestiones de cívica y ética
Libro: Ética, Adela Cortina y Emilio Martínez Navarro
Ética
Disciplina filosófica que constituye una reflexión de segundo orden sobre los problemas morales
Función:
Fundamentar la moralidad (averiguar cuáles son las razones por las que tiene sentido que los seres humanos se esfuercen en vivir moralmente
Aplicar en los distintos ámbitos de la vida social los resultados obtenidos de las anteriores
Aclarar qué es lo moral, cuáles son sus rasgos específicos
ÉTICA Y EDUCACIÓN:
UNA PROPUESTA EDUCATIVA. Pedro Ortega Ruiz
La acción educativa
Se transmiten inevitablemente, determinadas, preferencias, actitudes y valores, ligados a la cultura en la que aquella se realiza.
Asume que algo éticamente deseable merece ser enseñado y aprendido
Ética
Para Schopenhauer y Levinas hay ética cuando se da una respuesta compasiva a la situación de vulnerabilidad del otro.
LA EDUCACIÓN CÍVICA, José Antonio Marina
El comportamiento del ciudadano
depende de sus hábitos
Aristóteles: los hábitos son el resultado de las leyes
Helena Béjar escribe: “La ciudadanía es una práctica moral que entraña un sentimiento de
autorrealización.
¿Cómo debe estructurarse didácticamente el área de “Educación Cívica”?
educación de la personalidad
educación de la ciudadanía
educación de la convivencia
¿Quién es un ciudadano activo y qué roles desempeña en la vida democrática?, Molina-Girón, Luz Alison.
tres distintas concepciones de la ciudadanía activa
hacer una diferencia positiva
una participación de orientación política.
el deber cívico
Educar para la participación ciudadana.
Un reto para la escuela del siglo XXI, Francisco F. García Pérez.
la participación es -puede ser- la clave de una ciudadanía más democrática en un mundo que, para afrontar sus problemas, exige cada vez más la implicación de todos sus habitantes.
EL SENTIDO POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN CÍVICA:
LIBERTAD, PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA, Alejandro Mayordomo
formar ciudadanos con «íntima conciencia de sus derechos»
Dewey: la importante función social de la educación
«los niños adquieran una recta conciencia moral socialista, defiendan las conquistas de la Revolución, se formen un verdadero carácter y adquieran los ideales que les permitan actuar como factores conscientes y dinámicos de la integración gradual de un nuevo orden social».
Paulo Freire: educativo tiene un referente ideológico, político y cívico esencial: la participación popular consciente y crítica en las decisiones y la conquista de la democracia.
RAZONES PARA UN APRENDIZAJE CÍVICO
contribuir al desarrollo de la auténtica y productiva participación democrática, facilitando la cohesión social, el entendimiento intercultural y el respeto de la diversidad y los derechos humanos.
Formar un ciudadano activo y responsable, capaz de contribuir
al desarrollo y bienestar social
Ética para la ciudadanía, Óscar Diego Bautista
La ciudadanía comporta un "ejercicio activo" de los derechos.
Una ciudadanía libre se caracteriza por el razonamiento y el juicio moral
La Ética comporta un proceso de transformación interna que se despliega en una serie de etapas:
reflexión y deliberación
despertar de la conciencia
diferenciar lo conveniente de lo nocivo
asumir valores y convertirlos en principios
asumir deberes, madurar el juicio y actuar responsable e íntegramente.
Investigación en educación y valores. Teresa Yuren, Luz Marina Ibarra Uribe, Ana Esther Escalante Ferrer
La escuela ha sido considerada como el espacio primordial para una formación democrática y ciudadana que se proponga mejorar la calidad de vida de las personas (García y De Alba, 2008).
“Desarrollo de sujetos críticos, deliberativos, emprendedores, comprometidos, responsables, solidarios, dispuestos a participar activamente” (Secretaria de Educación Pública, 2011, p. 19)
Participación:
Construcción de ciudadanía como acción cívica, social y política; y constituye el componente esencial de la construcción de la ciudadanía (Secretaría de Educación Pública, 2011).
Ciudadanía activa:
Permitir la participación de los estudiantes en los asuntos públicos de su comunidad genera una participación genuina, auténtica y comprometida, la cual es base de la ciudadanía activa (Benedicto y Morán, 2002)
Estrategia: Aprendizaje-Servicio (Tapia, 2010).
Es una metodología educativa para la formación ciudadana. Es éste un ejemplo de la llamada ciudadanía activa (Benedicto y Morán, 2002).
Domingo (2011) explica dos tipos de ciudadanía, una pasiva y otra activa
Pasiva
crea individuos dependientes y conformistas que suelen quedarse ensimismados viendo siempre sólo por su propio bienestar
Activa
se exige al ciudadano una participación, una movilización, un compromiso, un involucramiento y una implicación personal con su comunidad, con sus derechos y obligaciones.
Ciudadanía activa:
tipo de participación en la sociedad civil, la comunidad y/o la vida política, caracterizada sobre todo por el respeto mutuo y la no violencia, de conformidad siempre con los derechos humanos y la democracia (Hoskins et al., 2006).
LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
EN UNA ESCUELA SECUNDARIA.
Retos y posibilidades para la formación ciudadana
LUIS MANUEL PÉREZ GALVÁN / AZUCENA DE LA CONCEPCIÓN OCHOA CERVANTES
Ciudadanía activa:
"proceso basado en el ejercicio activo de las personas... de intervenir en los asuntos públicos y adquirir competencias ciudadanas" (Luna y Folgueiras, 2014).
Unesco (1993)
educar para la democracia implica empoderar a los estudiantes para participar activamente en todos los ámbitos de la vida política y social.
No hay democracia sin la participación activa de los ciudadanos (Bolívar, 2007).
Aprendizaje-Servicio (aps)
estrategia orientada a la formación ciudadana (Puig, 2009).
Cabrera (2002)