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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, 1.5 Calidad y ética en la investigación…
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
TEMA1. FUNDAMENTOS TEÓRICO CONCEPTUALES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
¿Es científica la investigación con
enfoque cualitativo?
Científicas:
*La investigación cualitativa se caracteriza por buscar dimensiones no conocidas o poco conocidas de un hecho social.
*Un aspecto esencial en la aplicación de métodos cualitativos es la habilidad de analizar datos cualitativos de manera rápida y rigurosamente, lo que es especialmente importante para un investigador del área de las ciencias médicas, cuyo objetivo es descubrir soluciones a problemas prácticos, así como condiciones sociales que tienen un impacto directo para el mundo.
*La investigación se conduce básicamente en ambientes naturales, donde los participantes se comportan como lo hacen en su vida cotidiana.
Sociales:
*Aborda los significados y las acciones de los individuos y la manera en que estos se vinculan con otras conductas propias de la comunidad.
Explica los hechos sociales, buscando la manera de comprenderlos.
Educativas:
*La investigación cualitativa debe ser el eje dinamizador de la acción pedagógica en la educación.
*La investigación cualitativa es importante para el campo educativo porque se trata de educar para la comprensión, interpretación de la realidad que se expresa en fenómenos, conflictos, problemas e interrogantes en los diferentes ámbitos de la vida del ser humano.
TEMA 2. PRINCIPALES TRADICIONES DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
En la investigación cualitativa, el enfoque biográfico-narrativo,como mencionan en sus trabajos Bolívar, Segovia, Fernández(2001), tiene identidad propia, ya que, además de ser una metodología de recolección y análisis de datos, la investigación biográfica-narrativa se ha legitimado como una forma de construir conocimiento en la investigación educativa y social.
La investigación biográfica-narrativa se ha legitimado como una forma de construir conocimiento en la investigación educativa y social.
La investigación narrativa se considera actualmente como un lugar de encuentro e intersección entre diversas áreas sociales, que relaciona diversos saberes, como la teoría lingüística, historia oral e historia de vida, la antropología narrativa y la psicología.
Permite dar significado y comprender los aspectos cognitivos, afectivos y de acción de los docentes.
Los métodos cualitativos tienen una larga Tradición en psicología y en las ciencias sociales.
Biografía y autobiografía:
Con la aparición del método biográfico, llamado también método de los documentos personales o de los documentos humanos es necesario delimitar conceptualmente.
*Life-story, “récits de vie”, “relato de vida”, “narración autobiografía”, “autobiografía”:
*Es la narración retrospectiva por el propio protagonista de su vida o de determinados aspectos de ella.
*Life-history, “historie de vie”, “historia de vida”, “biografía”:
*Es la elaboración, por de biógrafos o investigadores, de un estudio de caso de la vida de una o varias personas
Biograma:
*Historia de vida contada por personas que son miembros de un determinado grupo social, escrita en cumplimiento de directrices específicas en cuanto a contenido y forma, con el fin de obtener el mayor número de datos.
*Autobiografía: Descripción-narración de la propia vida. Relato realizado por iniciativa del propio protagonista. Es un producto de su propia voluntad de su autor y no de la inducción de un agente externo, aunque a veces las autobiografías pueden ser por encargo.
*Biografía: es la estructura narrativa que se basa en el relato objetivo construido por una persona (investigador) ajena al sujeto. La biografía se confecciona a partir de todos los datos, evidencias y documentación disponible, así como de las entrevistas al sujeto y a otras personas de su entorno.
Alumna: Luz María López Hernández.
1.5 Calidad y ética en la investigación cualitativa.
¿QUÉ ES ÉTICA?
Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y sus relaciones con la moral y el comportamiento humano.
También, se relaciona con valores y normas, tanto generales como específicos de determinado gremio y grupo social. .
Esencialmente, la ética tiene que ver con tomar decisiones, actuar y asumir las consecuencias y efectos de ello.
¿QUÉ ES ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN?
La ética de la investigación implica la aplicación de principios éticos fundamentales a una variedad de temas que implican y organizan la búsqueda, incluyendo la búsqueda científica
*CREDIBILIDAD: Aproximación de los resultados de una investigación frente al fenómeno observado.
*TRANSFERIBILIDAD: Aplicación de la investigación de manera correcta.
*ADECUACIÓN TEÓRICO EPISTEMOLÓGICA: Contraste en lo que se investigó y la teoría.
*CONSISTENCIA: NO es posible la replicabilidad exacta de un estudio.
*CONFIRMABILIDAD: Garantizar veracidad de la información recolectada.
*ADECUACIÓN TEÓRICO EPISTEMOLÓGICA: Contraste en lo que se investigo y la teoría.
En el caso de la investigación científica, lo ético tiene que ver con las motivaciones y propósitos que orientan el quehacer investigativo
Ocultar el PROPÓSITO.
*Es necesario informar al participante el fin de la investigación, pero después de hacerlo para así no sesgar datos.
*Grabación (acontecimientos grabados por los participantes).
*Nivel de comodidad (los participantes deben de sentirse bien).
*Mal uso de hallazgos (no utilizar los resultados para fines dudosos).
*Confidencialidad (proteger la identidad de los participantes).
1.2 Aproximación conceptual a la investigación cualitativa
Características de la investigación cualitativa
El objetivo principal es comprender por qué se produce el fenómeno que estudia, además de las consecuencias que produce en su entorno y la naturaleza de todas las causas y efectos involucrados.
Manifiesta en su estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carácter único a las observaciones.
La investigación cualitativa es un método utilizado principalmente en las ciencias sociales para estudiar fenómenos humanos que para su comprensión requieren de un análisis complejo.
Divide problemas complejos en partes más pequeñas
Los fenómenos que se estudian desde la investigación cualitativa suelen ser extremadamente complejos y llenos de matices, por lo que en la mayoría de ocasiones es necesario dividirlos en partes más pequeñas para poder entenderlos correctamente.
1.3 El proceso general de la investigación cualitativa
FASES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Fase preparatoria:
*La reflexiva.
*El diseño.
*Producto final: el proyecto de investigación.
Fase del trabajo de campo:
*Acceso al campo.
*Recolección de datos.
*Producto final: los datos acumulados.
Fase informativa:
*Elaboración del informe.
*Tiene un resultado final: el informe de investigación.
Fase analítica:
*Reducción de datos.
*Disposición y transformación de datos.
*Obtención de resultados y verificación de conclusiones.
1.4 Fuentes de documentación informatizadas sobre y para la investigación cualitativa.
FUENTES CUALITATIVAS
Son aquellas cuya información no puede ser interpretada de forma estadística, por lo que su interpretación se basa en interpretación de los analistas
LAS FUENTES CUALITATIVAS SON AQUELLAS EN LAS QUE LA INFORMACIÓN NO PUEDE SER INTERPRETADA DE UNA MANERA ESTADÍSTICA, POR LO TANTO LA DEFINICIÓN DE LA MISMA SE BASARÁ EN UNA CONCLUSIÓN ANALÍTICA.
FUENTES DE INFORMACIÓN SECUNDARIAS
Están compuestas por una información ordenada que posee referencias directas a documentos que se encuentran en las fuentes primarias
Todo proceso de investigación debe empezar por una fase cualitativa, ya que gracias a estas es posible acercarse al problema y conocerlo a profundidad.
FUENTES CUALITATIVAS GENERALES
*Primarias: Estas fuentes se utilizan para desarrollar investigaciones en el momento en el que son sumamente necesarias.
*Estáticas: Se utilizan para conseguir los datos que se necesitan para cumplir con los objetivos concretos de una investigación.
*Personales: Necesitan la colaboración a la presencia de individuos para que se puedan realizar.
*Investigaciones exploratorias: Ayudan a la aproximación y a la comprensión de problemas, sin embargo los resultados no son extrapolables debido a que se utilizan muestras diminutas y con poca representación.
FUENTES CUALITATIVAS ESPECIFICAS
*Internet y Fuentes bibliográficas: Las fuentes bibliográficas son fácilmente localizables en la Internet gracias a los motores de búsqueda, mayormente conocidos como navegadores.
*Técnicas de creatividad: Su carácter es cualitativo, directo, primario, personal y estático. Consiste en la proporción de ideas suministradas por un grupo de personas, orientadas a crear nuevos productos o encontrar la solución de problemas que puedan acontecer.
*Intuitiva: Se basa en las argumentaciones conseguidas luego de realizar un proceso informal en una agrupación de personas.
*Formal: Fundamenta su teoría en juicios razonados que buscan la justificación de ideas propuestas.
*Dinámica grupal: Las fuentes obtenidas son de carácter primario, cualitativo, personal, directo y estático.
*Observación: Se realiza a través de la interpretación y el examen de las conductas sin la intervención del investigador en su desarrollo con la finalidad de cambiar el curso natural del desenvolvimiento de la misma.
*Entrevista: Esta consiste en desarrollarse como una conversación entre dos personas cuyo propósito es el intercambio de ideas, informaciones, sentimientos u opiniones.
INFORMACIONES PRIMARIAS
Las informaciones primarias de carácter cualitativo se caracterizan por tener información original, sin abreviar y basándose en testimonios directos.
2.2 La investigación etnográfica.
La etnografía tiene sus orígenes
en la antropología y la sociología.
La etnografía nos permite investigar los pensamientos del consumidor sobre cosas más allá del producto, nos permite comprender a la persona de manera más personal: su biografía, personalidad, juicios y prejuicios o sus imágenes v arraigadas
CARACTERÍSTICAS
LA CIENCIA DE LA DESCRIPCIÓN CULTURAL SEGÚN WILCOX (1993).
*LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS PROPORCIONAN DATOS FENOMENOLÓGICOS
*RECOGIDA DE EVIDENCIAS EMPÍRICAS EN SU CONTEXTO NATURAL.
*ES HOLISTA
*ESTUDIO DE UN GRUPO CULTURAL O UNA UNIDAD SOCIAL
*PROLONGADA ESTANCIA EN EL CAMPO
*UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS VARIADAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
*LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN OCURREN SIMULTÁNEAMENTE
INTERSUBJETIVIDAD
OBJETIVOS:
*Describir una situación.
*Contrastar una explicación.
*Interpretar lo que otros piensan.
*Analizar lo que pienso.
*Ayudar a que otros tomen conciencia.
2.3 La investigación – acción.
El término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewis 1944. describía una forma de investigaciónque podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces.
EN 1993 Elliott, lo define como: «un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma»
Lomax (1990) define la investigación- acción como «una intervención en la práctica profesional con la intención de ocasionar una mejora»
CARACTERÍSTICAS
*Es participativa.
*La investigación sigue una espiral introspectiva.
*Es colaborativa,Las personas trabajan con espiral de ciclos de se realiza en grupo por la intención de mejorar sus planificación, acción, personas implicadas. propias prácticas. observación y reflexión.
*Implica registrar, recopilar, Crea comunidades analizar nuestros propios juicios de las personas.
*Es un proceso sistemático de autocríticas de personas que juicios, reacciones e aprendizaje, orientado a la participan y colaboran en impresiones en torno a lo que praxis (acción críticamente todas las fases del proceso ocurre; exige llevar un diario informada y comprometida).
PROCESO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PLANIFICACIÓN:
Se inicia con una “idea general” con el propósito de mejorar o cambiar algún aspecto problemático de la práctica profesional. Identificado el problema se diagnostica y a continuación se plantea la hipótesis acción o acción estratégica.
ACCIÓN: La acción es deliberada y está controlada, se proyecta como un cambio cuidadoso y reflexivo de la práctica. Se enfrenta a limitaciones políticas y materiales, por lo que los planes de acción deben ser flexibles y estar abiertos al cambio. Se desarrolla en un tiempo real.
OBSERVACIÓN:
La observación implica la recogida y análisis de datos relacionados con algún aspecto de la práctica profesional.
REFLEXIÓN:
La reflexión nos permite indagar en el significado de la realidad estudiada y alcanzar cierta abstracción o teorizando sobre la misma.
TÉCNICAS PARA LA RECOPILACIÓN DE DATOS
Entrevistas, Observaciones ,Grabaciones, Hojas de Bitácoras Fotografías, cotejos, Portafolios, Conversación, Grabaciones es en audio, Expedientes, Cuestionarios, Análisis de tareas, Diarios, Videos, Grupos focales.
INFORME FINAL:
El informe ha de incluir: ¿Cómo evolucionó la idea general a través del tiempo? ¿Cómo evolucionó la comprensión del problema? ¿Qué medidas se tomaron a la luz de la comprensión señalada y cómo se hizo frente a los problemas?, Los efectos que generaron las acciones tomadas, Las técnicas utilizadas para recoger la información, Los problemas que encontraron al utilizarlos,Cualquier problema ético que se planteó.
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD:
Una investigación tiene un alto nivel de validez si al observar, medir o apreciar una realidad, se observa, mide o aprecia esa realidad y no otra; es decir, que la validez puede ser definida por el grado o nivel en que los resultados de la investigación reflejan una imagen clara representativa de una realidad o situación dada.
La confiabilidad está orientada hacia el nivel de concordancia interpretativa entre diferentes observadores, evaluadores o jueces del mismo fenómeno, es decir, la confiabilidad será, sobre todo interna intereses.
PROPÓSITOS
*Mejorar y/o transformar la práctica social/o educativa, a la vez que procurar una mejor comprensión de dicha práctica.
*Todas las personas e instancias relevantes para el caso deben ser consultadas y deben obtenerse los consentimientos precisos.
PRINCIPIOS ÉTICOS
*Deben obtenerse permisos para realizar observaciones (salvo cuando se trate de la propia clase) o examinar documentos.
*Cuando la realización del proyecto requiera de la implicación activa de otras partes, todos los participantes deberán entonces tener oportunidad de influir en el desarrollo del mismo, así como debe respetarse el deseo de quienes no deseen hacerlo.
*El trabajo debe permanecer visible y abierto a las sugerencias de otros.
2.5 Otras tradiciones de investigación cualitativa.
:
FENOMENOLOGÍA: Comprender la esencia de las experiencias acerca de un fenómeno vivido.
RECOLECCIÓN DE DATOS:Entrevistas, documentos, observaciones de individuos que han compartido la experiencia.
ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS DE DATOS: Desde declaraciones significativas, unidades o temas de significado.
TEORÍA
FUNDAMENTADA: Desarrollar una teoría fundamentada en los datos recogidos en el campo.
RECOLECCIÓN DE DATOS: Entrevistas hasta 20-60 individuos para "saturar" las categorías y detallar la teoría.
ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS DE DATOS:
*A través de: Codificación abierta.
*Codificación axial.
*Codificación selectiva.
ESTUDIO DE CASO: Desarrollar un análisis en profundidad de un solo caso o múltiples casos.
RECOLECCIÓN DE DATOS:
Múltiples fuentes documentales, tal como entrevistas, observaciones, documentos, artefactos físicos.
ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS DE DATOS: Descripción de casos y temas de esos casos, así como de varios casos.
2.4 La investigación evaluativa de corte cualitativo.
Definiendo el concepto de evaluación:
El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto
Investigación evaluativa:
Es el proceso de evaluar el propósito de una investigación en lugar de un método específico. Consiste en valorar sistemáticamente el mérito del tiempo, el dinero, el esfuerzo y los recursos que utilizados para lograr una meta.
La intención de la investigación evaluativa es medir los efectos de un programa por comparación con las metas que se propuso lograr, a fin de tomar decisiones subsiguientes para mejorar la ejecución futura.
Características:
*Se basa en la toma de decisiones.
*Juzga la eficacia de un programa.
*Toma en cuenta las relaciones entre el sistema, mediante el estudio de sus necesidades y la indagación de su nivel de satisfacción.
*Es una actividad con carácter de continuidad.
*Mejora lo que se evalúa.
Identifica teorías asociadas a fenómenos específicos.
CONCLUSIONES:
Es aplicada teniendo en cuenta los métodos de la investigación social, que a su vez son válidos para los diferentes tipos de investigación ya que su fundamento es el método científico; así que al planear una evaluación hay que elaborar un diseño que nos indica el objeto a evaluar, su valoración y análisis de la información.
Su fin es la determinación de tomar la decisión frente a si continuar con la estructura que presentan los fenómenos o suspender su ejecución, o si conviene modificar esa estructura para el logro de los objetivos propuestos. Permitiendo así valora los resultados para el logro de objetivos analizando continuamente los medios empleados para ello.
1.1 Necesidades científicas, sociales y educativas a las que responde la investigación cualitativa.
2.1 La investigación narrativo – biográfica.
