Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 8 รูปแบบของระเบียบวินัยและการนำไปประยุกต์ใช้ - Coggle Diagram
บทที่ 8 รูปแบบของระเบียบวินัยและการนำไปประยุกต์ใช้
รูปแบบของระเบียบวินัยในชั้นเรียน
การปรับปรุงพฤติกรรม - โดย Skinner
ขั้นแรกครูจะต้องวิเคราะห์พฤติกรรมผู้เรียนให้ได้ก่อน
ครูต้องระบุกฎเกณฑ์และผลลัพธ์ที่จะเกิดตามมาด้วย
ระเบียบวินัยในตนเอง - โดย Canter
การใช้วิธีสร้าง ระเบียบ วินัยในตนเอง
1.สร้างสัมพันธภาพอันดีระหว่างครูกับผู้เรียน
2.กำหนดระเบียบและวิธีปฎิบัติ
3.สำรวจความประพฤติของผู้เรียนในชั้นพร้อมจดบันทึกไว้
4.ส่งเสริมความประพฤติที่ดีของผู้เรียน
5.ใช้วิธีการที่เหมาะสม
ุ6.ขอความร่วมมือจากผู้ปกครองของผู้เรียน
ผลลัพธ์ทางตรรกศาสตร์ - โดย Dreikurs
แรงกระตุ้น 4 ประการที่เป็นบ่อเกิดของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
2.การวางอำนาจ
3.ความแค้น
4.ความไม่พอใจ
1.การเรียกร้องความสนใจ
การบำบัดตามความเป็นจริง - โดย Glasser
ทฤษฎีทางเลือกอยู่บนพื้นฐานของแนวคิดที่ว่าพฤติกรรมของมนุษย์เป็นผลโดยตรงจากความต้องการทางจิตวิทยาพื้นฐาน 4 ประการ
1.ความรัก-การเป็นเจ้าของและการถูกรัก
2.การมีอำนาจและการควบคุม
3.การเป็นอิสระ
4.การมีความสนุกสนาน
การวางแผนเกี่ยวกับกระบวนการในห้องเรียน
กระบวนการใช้ห้อง
ที่เก็บของส่วนรวม
ที่ดื่มน้ำ อ่างล้างมือ ที่เหลาดินสอ
การมีส่วนร่วมของผู้เรียน
การขอรับความช่วยเหลือ
การออกจากห้องเรียน
การเรีมผู้เรียนให้พร้อมที่จะทำกิจกรรม
รูปแบบของระเบียบวินัยและการนำไปประยุกต์ใช้
รูปแบบ มีความหมายเดียวกับเทคนิค กลยุทธ์และวิธีการ
การจัดการชั้นเรียนถือเป็นหัวใจสำคัญของกระบวนการเรียนการสอน
ครูจึงไม่ควรยึดติดกับทฤษฏีและรูปแบบที่เฉพาะเจาะจงมากจนเกินไปควรมีการยืดหยุ่นบ้างตามสมควร
บทสรุป
ระเบียบวินัยและการควบคุมชั้นเรียนจะ้องได้รับการจัดการอย่างเหมาะสมโดยผู้ที่เป็นครู ครูมีหน้าที่คอยช่วยเหลือผู้เรียนในการเรียนรู้ระเบียบวินัยในตนเอง