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幼兒園多元文化班級經營策略規劃之研究 - Coggle Diagram

- - - - 性別：
        1.平等看待&對待兩性差異
        2.有能力檢視性別相關教材或幼兒園現場情境中存在的性別淺藏刻板印象
        3.能與兩性幼兒維持正向且良好的互動關係
      - 族群：
        1.具全球性與國際觀點
        2.鼓勵不同族群、性別、社會階層的幼兒互相學習，人際間互動提升自我概念
        3.適時溝通及協調不同族群文化引法的幼兒間衝突和阻礙
      - 家長社經地位：
        1.接納低社經地位之幼兒
        2.導正因社經地位的不平等導致的差別待遇
      - 特殊幼兒：
        1.善用早期療育與輔導策略
        2.對於自傷、攻擊等嚴重幼兒情緒及行為問題能適時尋求協助
      - 教師任務：
        1.充實多元文化知識與特色
        2.傳遞正面性別、族群概念
        3.溝通及協調因性別、族群文化所帶來的衝突與刻板印象
        4.運用活潑有趣的方式進行多元文化教學
        5.對不同族群、能力、性別之幼兒有合理適切的期望
        6.保持對社會多元文化議題的敏察性與批判性
        7.公平公正對待班級中每位幼兒
        8.獲得家長的支持與合作
    - - 跨文化圖騰
      - 圖書角：童謠、童話及民俗故事
      - 娃娃家：原住民、客家、跨國等族群居家布置，結合文物、飲食、節慶、服飾等文化素材
      - 多元文化塗鴉區：提供幼兒表達自身文化生活經驗
    - - 主題和方案設計
      - 鄉土教學課程：掌握幼兒對文化差異的好奇，力求均衡兼顧各族群文化
      - 「多元文化週」活動：介紹世界各國&族群的風俗民情、傳統節慶、服裝、飲食及文化
      - 繪本教學與角色扮演：探索感情、價值、人際關係
      - 多媒體資訊科技融入：VCD、錄音帶、錄影帶
    - - 化解負面標籤影響：特殊口音與腔調
      - 配合獎懲建立生活常規：減少學習過程中敵對、破壞、吵架、爭奪、霸佔及衝突等偏差行為
      - 融入藝術人文輔導：運用音樂、繪畫、戲劇及遊戲，提供各類型建構、扮演、美勞等教材、教具或設施
      - 協助早期療育與追蹤輔導：運用社會扶助與支持系統，提供幼兒多方補助機會
    - - 家庭聯絡簿：在校學習表現、人群互動、常規表現
      - 親職教育講座：教養正確方法及觀念
      - 多元文化藝能活動：增進師生了解與欣賞不同族群之風土民情
      - 家長參觀日：與教師接觸、觀察教室環境、幼兒成果作品
      - 班級通訊：課程內容、教保計畫、班級活動、衛生保健、行為輔導、親職教育、多元文化議題
      - 建構支持網絡：充分結合社區資源，協調整合醫療、警政、社福、教育、心理輔導，落實公平正義
      - 親師合作：建立友善夥伴關係與合作默契，落實多元文化班級經營之人力與資源的整合應用
  - - - 理想、概念
      - 教育改革運動
      - 持續不斷的歷程
      - 課程設計的途徑
      - 促進各族群間文化的互相認識、尊重與欣賞的承諾
    - - 族群
      - 語言
      - 性別
      - 特殊幼兒
      - 社經地位
    - - 堅持機會均等的教育理念：不同智慧優勢
      - 營造多元適性的學習環境：減低偏見與歧視
      - 尊重弱勢族群的差異特性：落實以幼兒為主體
      - 提供多元文化的教材與資源：發展全球視野，感受族群間文化價值
      - 享有公平公正的獎賞機制：培養團隊合作與責任心
      - 形塑開放多元的班級文化：蒐集多元文化的教材與資源
- - - - 建立多元文化的價值觀
      - 放下對性別、族群、家長社經地位的偏見
      - 建立公平公正的班級規則
    - - 營造多元文化的教室氣氛
      - 角落與學習環境布置
      - 提供多元文化的教材與資源
    - - 重視文化經驗體驗與分享
      - 進行主題和方案教學
      - 重視特殊幼兒之關懷及服務
    - - 加強親師溝通與合作
      - 協助提升家庭功能
    - - 建立獎懲規範
      - 融入藝術輔導
      - 加強與社區的合作
  - - - 師生互動時間不夠
      - 支持網絡不足
      - 成效難以評量
    - - 利用小組合作學習
      - 運用藝術創作消除偏見
      - 設計多元文化班級主題活動
      - 連結家庭、社區與政府資源
- - - - 研究問題
      - 研究對象
      - 訪談時程與受訪人員背景
    - - 現場札記、行政日誌、多元文化情境布置、會議記錄、現場觀察記錄
- - - - 幼兒家庭背景與個別差異日趨多元
      - 實施多元文化班級經營，目的在於消除族群偏見
      - 落實機會均等的教育理念
      - 促進全園多元文化價值觀
  - - - 形塑多元文化班級經營願景
      - 開發運用社會資源
    - - 運用多元文化差異化策略
      - 教室環境、設備、軟硬體資源，重新思考多元文化因素加以整合
    - - 導入班級創新經營
      - 提升教師多元文化素養
      - 設計多元文化班級主題活動
    - - 掌握預防勝於治療之原則
      - 普及特殊需求幼兒的融合教育，強化弱勢兒正向的自我功能
      - 教師多給予讚美和鼓勵，加強環境中危險因子的控制
    - - 整合家庭、社區、學校、民間、政府之資源與支持體系
      - 促進幼兒園與社區融合，共榮、共生、共存