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Esquema de principios. - Coggle Diagram
Esquema de principios.
Principios básicos
2do principio: necesidad de asegurar la construcción de aprendizajes significativos.
3er principio: posibilitar que los alumnos aprendan a aprender (aprendizajes por sí solos).
1er principio: partir del nivel de desarrollo del alumno.
4to principio: el aprendizaje significativo es una intensa actividad por parte del alumno.
Principio de actividad.
Actividad personal del alumno.
Se proporcionan actividades/situaciones en las que ellos mismos tengan activa la mente y el cuerpo.
Llegan a su propios aciertos y errores, corrigiendo y llevando a cabo iniciativas propias.
Debates.
Proyectos.
Etc.
Investigación.
Estudio de casos.
Aplicable para el alumno y maestro
Principio de creatividad
En la edad infantil los niños están en un mundo mágico llenos de cosas por explorar y descubrir.
• Desarrolla la comunicación: interaccionan con sus compañeros.
• Favorece su socialización: cuando muestran su creatividad con libertad, no tienden a tener problemas al relacionarse con los demás.
• Aumenta la conciencia de uno mismo: ayuda al niño a sentirse libre y expresa sus sentimientos siendo ellos mismos.
• Fomenta la integridad: creen en ellos mismos.
• Construye la autoestima: estimula su individualización y fomenta el juego.
Se le tiene que dar importancia a su imaginación fomentando la creatividad.
Principio de individualización y personalización.
El alumnado que constituye el eje del trabajo docente.
• El profesor planifica la acción educativa de forma personalizada.
• Trabajo individual.
• Enseñanza programada.
• El aprendizaje siempre es individual.
Principios de globalización.
Es la conexión que supone el aprendizaje entre lo nuevo y lo ya aprendido, o lo experimentado y lo vivido.
El docente deberá saber qué y en qué se basará su planificación de proyectos y actividades. También adecuará su intervención para responder a los intereses, propuestas, avances y retrocesos del niño.
Todos los contenidos que se trabajen en el aula, áreas, actividades y objetivos tienen que estar interrelacionados para que puedan aprender significativamente.
El docente motivará e implicará a los niños en una construcción de significados activa.
Los niños participarán en proyectos que les interesen y con una finalidad con sentido para ello.
Principio de socialización rica.
Es un proceso del ser humano para poder relacionarse el ser humano con los demás para adquirir valores, pautas y demás.
Primaria: se basa básicamente en los primeros años de vida como es la niñez.
El aprendizaje se hace más eficaz si se realiza en grupo.
Secundaria: se basa en una nueva visión de la realidad. Empiezan las nuevas experiencias como los amigos, la relación con otras personas.
Principio lúdico.
Hace referencia a que los niños se diviertan.
El juego es una estupenda manera de captar la atención de los niños, sin embargo, no se tiene que tomar como alternativa para los niños que han terminado su tarea, sino como una estrategia de aprendizaje de nuestra intervención educativa.
Principio de normalización.
Es una aplicación para personas con retraso mental pero también se le puede aplicar a cualquier persona con discapacidad.
Principio vivencial.
Se basa en que existe la necesidad de involucrar al niño en su propio proceso de aprendizaje.
Plantea la enseñanza como una investigación dentro y fuera de clase.
El profesor debe plantear un problema para que el niño lo analice, formule hipótesis, defina su campo de actuación, realice sus actividades de observación, manipulación, experimentación; para que legue a sus propias conclusiones.