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DESARROLLO PSICOSOCIAL NIÑEZ MEDIA - Coggle Diagram
DESARROLLO PSICOSOCIAL NIÑEZ MEDIA
Tercera etapa del autoconcepto 7-8 años.
Sistemas representacionales
los juicios acerca del yo se
vuelven más conscientes, realistas, equilibrados
Comparación de su yo real con su yo ideal y consolidación del autoestima
AUTOESTIMA
4° Etapa (Erick Ericson) :
Laboriosidad frente a la inferioridad.
niños deben aprender habilidades valoradas en su sociedad
Influencia cultural y familiar.
Virtud: Competencia
CRECIMIENTO EMOCIONAL Y CONDUCTA PROSOCIAL
Mayor control y regulación de emociones
Tienen conciencia de las reglas de su cultura relacionadas con
la expresión emocional aceptable.
Diferencian y comprenden emociones contradictorias (Culpa, vergüenza y orgullo)
Niños con poco control voluntario
Se enojan o frustran cuando se les interrumpe o
se les impide hacer algo que quieren
Niños con elevado control voluntario
Contenienen el impulso a mostrar emociones negativas
en momentos inapropiados
Los niños tienden a mostrar conductas más empáticas (asociada a la corteza prefrontal)
El niño en la familia
ATMÓSFERA FAMILIAR
Influencia relevante en el desarrollo (Apoyo VS conflicto)
Conductas de internalización :
Interiorizan los problemas emocionales; por ejemplo,
ansiedad o depresión.
Conductas de externalización
Expresión de problemas emocionales
Problemas de la crianza: del control a la corregulación
Corregulación,
Etapa de transición
Padres ejercen supervisión general y recurren a la conversación
Maduración del juicio de los hijos.
Efectos del trabajo de los padres
Factores importantes
Cuidado que recibe el niño antes y/o después de la escuela
Pobreza y crianza
Malas condiciones suelen interferir en la emocionalidad, conducta, potencial cognoscitivo y rendimiento escolar
ESTRUCTURA FAMILIAR
La inestabilidad familiar puede ser más perjudicial para los niños que
el tipo particular de familia en la que viven
Cuando los padres se divorcian
Ajuste al divorcio
Este proceso resulta estresante para todos
Niños: sentimiento de perdida
Si la discordia entre los padres antes del divorcio es destructiva, puede haber una mejoría después del divorcio
Custodia, visitas y crianza conjunta
Mejoría en los niños si la custodia la tiene un padre es cálido, les brinda apoyo( generalmente la madre)
Efectos a largo plazo
Ansiedad al intentar establecer sus propias relaciones íntimas
Menor bienestar psicológico
Mayor posibilidad de tener un hijo fuera
de matrimonio.
La vida en una familia monoparental
A los niños suele irles bastante bien en general, pero tienden a
mostrar un rezago social y educativo
Factores importantes diferenciadores
-Edad
Nivel de desarrollo del niño
Circunstancias financieras de la familia
Frecuencia de mudanzas
Vivir en una familia reconstituida
La lealtad de un niño a un padre ausente o
muerto puede interferir con la formación de vínculos con un padrastro
Niños suelen tener mayor dificultad para adaptarse
La vida con padres homosexuales
No existen
diferencias consistentes entre los padres homosexuales y heterosexuales en salud emocional , habilidades sociales o crianza
Familias adoptivas
Desafíos especiales para padres : integrar al niño a la familia, explicarle la adopción, ayudarlo a desarrollar un sentido sano del yo y tal vez ayudarlo a encontrar a los padres biológicos.
No se evidencian problemas
importantes en el ajuste psicológico y despeño escolar. Aunque pueden aparecer conflictos en la aodolescencia.
El niño en el grupo de pares
EFECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS
DE LAS RELACIONES CON LOS PARES
POSITIVOS
Suelen desarrollar las habilidades necesarias
para practicar la sociabilidad y la intimidad
Adquieren un sentido de identidad
Motiva los juicios independientes
Conocimiento de roles
NEGATIVOS
Prejuicios: actitudes desfavorables
hacia los extraños.
Discriminación
Puede fomentar tendencias antisociales .
POPULARIDAD
Opinión que tiene el grupo de pares sobre un niño
Clasificación:
Populares
Rechazados
Ignorados
Promedio
Los niños pueden ser impopulares por:
Poco atentos, retraídos.
Actuación inmadura o ansiosa
Esperanza en no ser queridos
AMISTAD
Buscan amigos de edad, sexo e intereses similares.
La amistad les ayuda a
sentirse bien consigo mismos, mejora la comunicación y cooperación
El concepto de los niños sobre la amistad cambia con la edad: el desarrollo
cognoscitivoy emocional
Los niños en edad escolar distinguen entre mejores amigos, buenos amigos y amigos casuales según la intimidad y tiempo que pasan juntos
ETAPAS DE LA AMISTAD DE SELMAN
Etapa 0: Compañerismo de juego momentáneo (3-7 años)
Etapa 1: asistencia unidireccional (de 4 a 9
años)
Etapa 2: Cooperación bidireccional justa (6-12 años) Niñez media
Etapa 3: relaciones íntimas, compartidas
mutuamente(9-15 años)
Etapa 4: interdependencia autónoma (empieza
a los 12 años)
AGRESIÓN Y ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
Disminuye la agresión instrumental(propia de la niñez temprana) y aumenta la agresión hostil (dañar a otra persona)
Niños continúan con la agresión directa
Niñas continuan con la agresión social o indirecta
Agresores suelen ser percibidos entre los más populares del aula.
Tipos de agresión y procesamiento de la información social
¿A que rasgos del ambiente social
prestan atención y cómo interpretan lo que perciben?
Agresores instrumentales o proactivos , ven la fuerza y la coerción como
formas eficaces de obtener lo que desean
Agresión hostil o reactiva
Sesgo de atribución hostil
: Creencia en que serán agredidos y arremeten en
represalia o autodefensa
¿La violencia en los medios electrónicos estimula la agresión?
El efecto de la exposición a la violencia en los
medios masivos de comunicación es significativo
Mayores tiempos de exposición pueden tener un mayor estrago
Agresores y víctimas
Acoso escolar (bullying ) Agresión dirigida de manera deliberada y persistente en contra
de un blanco particular o víctima
Puede ser proactivo, reactivo o cibernético
Los agresores pueden reflejar una tendencia genética a la agresividad combinada
con influencias medioambientales
Victimas no se integran, suelen ser ansiosas, deprimidas, cautelosas, calladas y sumisas. Son percibidas como débiles
Salud mental
PROBLEMAS EMOCIONALES COMUNES
Trastornos de conducta perturbadora
La persistencia de berrinches y la conducta desafiante desencadena en el
trastorno negativista desafiante (TND)
caracterizado por la desobediencia y hostilidad hacia las figuras adultas de autoridad, tienen pocos amigos y se involucran en problemas.
Trastorno de conducta (TC)
Viola las normas sociales o derechos de otros
Fobia escolar y otros trastornos de ansiedad
Fobia escolar
Trastorno de ansiedad por la
separación
Fobia social
Evitación de las situaciones sociales
Trastorno de ansiedad
generalizada
Ansiedad no enfocada en un
blanco específico. Preocupación por todo
Trastorno obsesivo-compulsivo
(TOC) Intrusión repetitiva de pensamientos,
imágenes o impulsos
Involucran temores racionales
Depresión infantil
Caracteristicas:
sensación prolongada
de falta de amigos
Apatía
Sentimientos de minusvalía
Dolencias físicas
Probables pensamientos suicidas
Factores involucrados.
Genético: El gen
5-HTT ayuda a controlar la serotonina , un neurotransmisor que influye en el estado de ánimo.
Atmósfera familiar
TÉCNICAS DE TRATAMIENTO
Psicoterapia individual
Útil en un momento de estrés
Terapeuta ayuda a entender
su personalidad y sus relaciones
Terapia familiar
Se observa
cómo interactúan los integrantes de la familia y señala los patrones del funcionamiento que producen e inhiben el crecimiento o que son destructivos.
Terapia conductual, o modificación de conducta
Desarrollar conductas deseables o eliminar las que no
lo sean.
Terapia artística
: Ayuda a describir lo que los atormenta sin necesidad
de poner sus sentimientos en palabras.
Terapia de juego
Utiliza el juego para ayudar al niño a afrontar las dificultades emocionales
Terapia farmacológica
Antidepresivos, estimulantes, tranquilizantes o antipsicóticos.
Uso controvertido
ESTRÉS Y RESILIENCIA
Factores estresantes de la vida moderna
Vida moderna obligan a los niños a crecer demasiado rápido
Reacciones al trauma relacionadas
con la edad de los niños
5 años o menos:
Temor a ser separados de los padres
Llantos, gritos y temblores
Expresiones faciales de temor
6 a 11 años:
Retraimiento extremo
Dolores de estómago u otros síntomas sin fundamentos físicos
Incapacidad para prestar atención
Conducta regresiva (pesadillas, problemas de sueño)
12 a 17 años:
Entumecimiento emocional, confusión
Fantasías de venganza
Retraimiento, aislamiento
Trastorno de sueño
Depresión, pensamientos suicidas
La lucha contra el estrés: el niño resiliente
niños resilientes
son aquellos que
conservan la calma y la entereza cuando se encuentran bajo algún desafío
Suelen tener CI elevados y son buenos para resolver problemas
Factores protectores
Reducen el efecto
del estrés temprano
Relaciones familiares
Funcionamiento cognoscitivo
El temperamento o personalidad del niño
: Son adaptables, amistosos,
queridos, independientes y sensibles con los demás.
Cuando están bajo
estrés, pueden regular sus emociones cambiando la atención hacia otra cosa.
Experiencias compensatorias
Un ambiente escolar que brinde apoyo o experiencias exitosas
en los estudios, deportes, música o con otros niños o adultos
Riesgo reducido