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IBD - Coggle Diagram

- - - - Desarrollo Integral
        
        Desarrollo Emocional
        
        CONCIENCIA EMOCIONAL
        
        Miedo
        
        Ira
        
        Tristeza
        
        Alegría
      - Educación
        
        Historieta
        
        MAFALDA ©QUINO
        
        Tristeza
        
        Miedo
        
        Alegría
        
        Ira
    - - Teóricos
        
        Nacionales
        
        Internacionales
      - Empíricos
  - - - Modelo Teórico de Educación Emocional
        
        GROP Modelo Pentagonal de Competencias Emocionales
        
        Conciencia Emocional “es la capacidad para tomar conciencia de las propias emociones y de las emociones de los demás, incluyendo la habilidad para captar el clima emocional de un contexto determinado” (Pérez & Filella, 2019, p.31)
        
        Dar nombre a las emociones
        
        Empatía
        
        Toma de conciencia de las propias emociones.
        
        Regulación Emocional
        
        Autonomía Emocional
        
        Competencia Social
        
        Competencias para la vida y el bienestar
    - - Código de Infancia y Adolescencia
      - Lineamientos Pedagógicos y Curriculares para la Educación Inicial
      - Ley General de Educación
  - - - Validar un instrumento que les permita a los docentes identificar y caracterizar la conciencia emocional en niños de 5 a 6 años.
      - Diseñar una cartilla basada en la historieta de Mafalda con algunos recursos didácticos y actividades pedagógicas que contribuyan a la promoción del desarrollo de la conciencia emocional en niños de 5 a 6 años.
      - Diseñar un instrumento que les permita a los docentes identificar y caracterizar la conciencia emocional en niños de 5 a 6 años.
      - Aportar a los docentes principios desde la práctica educativa que contribuyan a la promoción del desarrollo de la conciencia emocional en niños de 5 a 6 años.
  - - - Descriptivo
    - - Cualitativo
    - - Investigación Basada en el Diseño (IBD)
        
        Fase 1: Investigar para Diseñar
        
        Fase 2: Principios del Diseño
  - - - Validación
        
        Expertos en: Neurología, Psicología, Desarrollo Infantil y Pedagogía.
      - Micro competencias
        
        Dar nombre a las emociones
        
        Empatía
        
        Toma de conciencia de las propias emociones
      - OBJETIVO: Brindar a los docentes un instrumento que les sirva como insumo para identificar la conciencia emocional en niños de 5 a 6 años
      - Situaciones dentro del micro y meso sistema
        
        Tristeza
        
        Miedo
        
        Alegría
        
        Ira
    - - OBJETIVO: Brindar a los docentes una guía de actividades pedagógicas intencionadas a promover el desarrollo de la conciencia emocional en niños de 5 a 6 años para fortalecer las prácticas educativas en torno a esta competencia emocional.
        
        Dirigir las actividades pedagógicas desde la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner (1987) utilizando situaciones de la historieta de Mafalda en el microsistema y mesosistema.
        
        Elaborar manualmente 10 recursos didácticos basados en los personajes de la historieta de Mafalda que contribuyan a la promoción del desarrollo de la conciencia emocional.
        
        Clasificar las actividades pedagógicas en tres de las micro competencias del Modelo Teórico de Educación Emocional de Bisquerra y Pérez-Escoda (2007) utilizando las emociones de: alegría, tristeza, miedo e ira.
        
        Diseñar 20 actividades dirigidas a niños de 5 a 6 años que contribuyan a la promoción del desarrollo de la conciencia emocional utilizando los recursos didácticos elaborados y algunas viñetas pre seleccionadas de la historieta de Mafalda.
      - Recursos Didácticos Actividades Pedagógicas
        Estrategias
        
        Arte
        
        Literatura
        
        Juego
        
        Exploración del medio