Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่9 การจัดระเบียบวินัยในโรงเรียน - Coggle Diagram
บทที่9 การจัดระเบียบวินัยในโรงเรียน
พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
ระดับชั้นเรียน
พฤติกรรม
การลืมหนังสือมาเรียน
การไม่ทำงาน
การไม่ตั้งใจฟัง
การใช้คำหยาบคายในชั้นเรียน
การก่อกวนการเรียนการสอน
สาเหตุ
ความเบื่อหน่าย
ไม่เข้าใจเนื้อหาของบทเรียน
เรียกร้องความสนใจ
ความเป็นวัยรุ่น และการเปลี่ยนแปลงด้านกายภาพและอารมณ์
ระดับโรงเรียน
พฤติกรรม
การใช้ยาเสพติด
ทำลายทรัพย์สินของส่วนรวม
การลักขโมย
ประพฤติผิดทางเพศ และความรุนแรง
ไม่ตรงต่อเวลา
สาเหตุ
ความเครียดที่ไม่สามารถหาทางออกได้
การจัดการปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
ระดับชั้นเรียน
ไม่ควรใช้วิธีการลงโทษในลักษณะของการดูถูกหรือข่มขู่
อาจใช้วิธีส่งสายตาปราม ใช้สัญญาณมือบอก เดินเข้าไปใกล้ ๆ แล้วตบไหล่ หรืออาจเรียกมาคุยเป็นการส่วนตัวหลังชั่วโมงเรียน และวิธีที่ดีที่สุด คือการขอความร่วมมือจากผู้ปกครอง
ระดับโรงเรียน
อาจคิดโปรแกรมในการจัดการขึ้นมาเพื่อพัฒนาพฤติกรรมในเชิงบวก
จัดตั้งคณะกรรมการดูแลด้านระเบียบวินัย
การระบุปัญหาด้านระเบียบวินัย
ระเบียบวินัย หมายถึง การฝึกอบรมที่จะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ตลอดจนจำกัดผลลัพท์ทั้งในเชิงบวกและเชิงลบที่จะเกิดตามมา
วัตถุประสงค์ของการสร้างระเบียบวินัยในชั้นเรียน
เพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ มีความเชื่อมั่น และเติบโตขึ้นเป็นบุคคลที่มีความคิด ใส่ใจต่อผู้อื่น ใช้ชีวิตอย่างคุ้มค่าและมีประโยชน์ได้
ปัญหาทางด้านระเบียบวินัยที่พบในโรงเรียนในปัจจุบัน
การมาโรงเรียนสาย
การเล่นพนันในอาคารเรียน
แสดงอาการต่อต้านในชั้นเรียน
การใช้ภาษาที่หยาบคาย/สบถ
การประพฤติตนไม่สุภาพกับครู
พฤติกรรมจะกลายเป็นปัญหาทางด้านระเบียบวินัยเมื่อทำพฤติกรรมเรื่องเล็กน้อย
การนำอาหารเข้ามารับประทานในห้องเรียน
การใช้และรับส่งขอความทางโทรศัพท์มือถือ
การออกน้องห้องเรียนโดยไม่ได้รับอนุญาต
สาเหตุของปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
เกี่ยวกับครอบครัว
เมื่อขาดความสัมพันธ์กับคนในครอบครัว เขาก็จะไขว่คว้าหาความสุขนอกบ้าน
เกี่ยวกับโรงเรียน
การใช้กฎระเบียบที่บีบบังคับผู้เรียนมากเกินไป
เกี่ยวกับการเรียนรู้
มาจากความเกียจคร้านหรือความต้องการขัดคำสั่งครู และการไม่เข้าใจในเนื้อหาของบทเรียน
เกี่ยวกับครู
การวางแผนการสอนที่ไม่เพียงพอและขาดการจัดเตรียมสื่อการสอน ทำให้เป็นปัญหาในการสื่อสารกับผู้เรียน
เกี่ยวกับสังคม
ประสบปัญหาการปรับตัวเข้ากับโรงเรียนและบ้าน นำไปสู่การเป็นสมาชิกแก๊งอันธพาล
สัญญาณของการเกิดปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
สัญญาณที่บ่งบอก คือการที่ผู้เรียนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและเจตคติโดยเฉียบพลัน
วิธีจัดการที่ดีที่สุด คือครูต้องเชื่อมั่นในสัญชาตญาณของตน
การรับมือกับปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
ระดับประถมศึกษา ใช้โปรแกรม CMP มาใช้แก้ปัญหาความขัดแย้งระหว่างผู้เรียนด้วยกัน
ระดับมัธยมศึกษา ใช้โปรแกรมวัดผลจากเพื่อนร่วมชั้น เพื่อลดการเกิดปัญหาด้านระเบียบวินัย
หากประสบปัญหา
1.ครูต้องเป็นที่ปรึกษา
2.ส่งเรื่องให้คณะกรรมการดูแลนักเรียนด้านระเบียบวินัย
3.หัวหน้าฝ่ายปกครองต้องเข้ามาจัดการ
4.ให้หน่วยงานภายนอกเข้ามาช่วยเหลือ
คณะกรรมการสอดส่องดูแลและให้คำแนะนำ
ทำงานร่วมกับคณะกรรมการดูแลด้านระเบียบวินัยในการแก้ปัญหาระดับโรงเรียน โดยใช้มาตรการที่ไม่รุนแรง
ระบบหัวหน้าผู้เรียน
หัวหน้าผู้เรียนจะคอยช่วยเหลือครูที่ปรึกษา ในการให้คำแนะนำในรูปแบบของระบบบัดดี้ และการสร้างความเป็นมิตร
โปรแกรมจัดการความขัดแย้ง
CMP เป็นโปรแกรมที่โรงเรียนประถมนำมาฝึกใช้อบรมให้เรียนเป็นผู้จัดการความขัดแย้ง ช่วยเหลือไกล่เกลี่ยข้อพิพาทระหว่างผู้เรียนด้วยกัน
อุปสรรคในการจัดการปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
ในการจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัย สิ่งที่ครูต้องประสบ คือ ความยากลำบากในการขอความร่วมมือจากผู้ปกครองนักเรียน
การก่อความไม่สงบในชั้นเรียนอย่างไม่คาดคิด
ครูต้องใช้มาตรการที่มีประสิทธิภาพเพื่อทำให้ผู้เรียนนั้นหยุดความวุ่นวายในชั้นเรียนได้
ข้อแนะนำสำหรับครูใหม่
ครูจะต้องใช้ความนิ่งเข้าสงบ
อย่าปล่อยให้ครูตกอยู่ในสถานการณ์ที่ครูเป็นผู้แพ้
ครูต้องมีความยืดหยุ่นในการสอน
เรียนรู้จากครูท่านอื่น ๆ ที่มีประสบการณ์ในโรงเรียน
อย่าไปพัวพันเรื่องส่วนตัวของผู้เรียน
ครูต้องจริงใจและยุติธรรมต่อผู้เรียน