Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
FAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN PENDIDIKAN INKLUSIF - Coggle Diagram
FAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN PENDIDIKAN INKLUSIF
Peralatan
Pihak sekolah dan pentadbir perlu menyediakan alatan kepeluan untuk murid berkeperluan khas
CCTV, Kanta pembesar,cetakan besar, rajah timbuldan cetak braille
Masalah pendengaran
alatan bantuan pendengaran, menggunakn kiu visiual
Masalah penglihatan
susunan meja dan kerusi di dalam kelas yang kondusif agar murid dapat belajar dengan selesa.
Sistem argumentative and alternative communication (ACC)
Kerusi roda
Pelbagai jenis alatan dan teknologi yang bersesuai dengan keperluan murid tanpa ada bezaan
Infrastruktur
Aspek fizikal sekolah/persekitaran
tandas OKU
Longkang yang bertutup
Susur landai (ramp).
susur tangan (railing).
Aspek fizikal kelas mbk
Penyediaan meja atau kerusi
Kedudukan kelas di aras bawah bagi memberi kemudahan MBK yang berkerusi roda.
Masyarakat
Ibu bapa
Ibu bapa perlu menyokong penyertaan murid dalam PPI
Ibu bapa perlu peka dan prihatin terhadap pendidikan anak-anak terutamanya yang berkeperluan khas
Pentadbir sekolah
Memahami dan praktikkan nilai menghormati kepelbagaian murid
Berperanan dalam mencipta suasana sekolah yg menerima kewujudan mbk
Menyokong usaha dalam meningkatkan keberkesananan PPI
Rakan sekelas
Menerima MBK sama seperti kawan lain
Berinteraksi dan bekerjsama dengan MBK
Guru
Bersedia menerima MBK
Menyahur cabaran tanggungjawab yang diberikan oleh pentadbir
Sedar dan bersifst terbuka untuk berkolaborasi dengan guru PPKI
Menyingkirkan perspektif negatif
Personel
Pakar Perkhidmatan Bahasa dan Perturuan
Mengkaji pertuturan dan perkembangan bahasa murid
Bekerjasama dengan ibu bapa dan guru untuk menyediakan intervensi yang paling sesuai untuk murid tersebut.
Pakar audiologi
Mengkaji permasalahan pendengaran
Memberikan maklumat berkaitan dengan kerosakan dan tahap pendengaran murid
Memberikan diagnosis tentang alat pendengaran yang paling sesuai untuk murid tersebut.
Pakar pediatrik
Melakukan diagnostik awal untuk mengesan punca masalah keperluan khas kanak-kanak sama ada berkaitan dengan masalah kelahiran, persekitaran atau genetik
Membantu guru menentukan pelan pengajaran pembelajaran yang paling sesuai untuk murid berkeperluan khas.
Jurupilih kerja
Menentukan perkhidmatan pendidikan dan terapi yang paling sesuai untuk dilakukan oleh murid secara berterusan.
Meningkatkan kemahiran urus diri dan motor halus murid tersebut.
Juruterapi fizikal
Menentukan terapi yang sesuai untuk membaik pulih kemahiran urus diri dan motor kasar kanak- kanak berkeperluan khas
Membantu ibu bapa dan guru untuk memastikan pengawasan dan bantuan dalam kebolehan berdikari dan urus diri serta perkembangan kemahiran motor kanak-kanak.