Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่10 การส่งเสริมครูในเรื่องของประเด็นและทักษะพื้นฐานในการให้คำปรึกษาแก…
บทที่10
การส่งเสริมครูในเรื่องของประเด็นและทักษะพื้นฐานในการให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียน
ศิลปะในการสับสวนเรื่องราว
บางครั้งครูอาจจำเป็นต้องเจ๋งเสริมและกระตุ้นให้ผู้เรียนพยายามอธิบายในสิ่งที่พวกเขาพลาดไปได้โดย
ได้เทคนิคที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถบอกเล่าพฤติกรรม ประสบการณ์และความรู้สึกของพวกเขาได้อย่างถูกต้อง
การใส่ข้อความสั้นๆ
การตั้งคำถาม
การใช้ข้อความ
ครูเข้าใจว่าเธอกำลังโกรธมาก ครูพอจะทราบว่ามันเป็นเรื่องอะไร แต่บางที่ครูอาจคิดผิดไป บางที่ครูน่าจะบอกให้ครูฟังได้นะ
การช่วยเหลือผู้เรียนให้รู้จักท้าทายตนเอง
การท้าทาย
คือการสำรวจความคิดและพฤติกรรมที่ไม่เป็นผลดีต่อตนเองและ/หรือเป็นอันตรายต่อผู้อื่นพร้อมทั้งเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมนั้น (Eagan, 1994)
1.การท้าทายให้ผู้เรียนรู้ว่าปัญหาของพวกเขานั้นสามารถแก้ไขได้
2.การท้าทายความแตกต่างและความบิดเบือน
ศิลปะในการเอาใจใส่
ความเอาใจใส่
คือความสามารถในการสื่อให้ผู้เรียนรับรู้ถึงความเข้าใจที่ครูมีต่อพวกเขาซึ่งรวมถึงการแปลงความเข้าใจในพฤติกรรม ประสบการณ์และความรู้สึกของพวกเขาให้เป็นการตอบสนองที่ครูให้กับผู้เรียนได้
การตอบแบบพื้นฐาน
ตั้งใจฟังผู้เรียนตลอดเวลา
สิ่งที่ไม่ควรทำ
ตัวอย่างของการตอบที่แย่คือเรารใช้สำนวนซ้ำซากจำเจหรือการตีความสิ่งที่ผู้เรียนต้องการบอกเล่า
ศิลปะในวารสับสวนเรื่องราว
วัตถุประสงค์
มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการให้คำปรึกษา
ใช้ทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียนที่ประสบปัญหาได้
ตระหนักถึงความสำคัญของหลักการประเด็นและคำแนะนำทางจริยศาสตร์ที่ใช้ในการให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียน
ทักษะในการมีส่วนร่วม
การมีส่วนร่วม
คือการที่ครูร่วมมือกับผู้เรียนทั้งทางกายภาพและทางจิตวิทยา การมีส่วนร่วมที่มีประสิทธิภาพจะเป็นสัญญาณบ่งบอกให้ผู้เรียนรู้ว่าครูเข้าใจพวกเขาและพร้อมจะรับฟังปัญหาของพวกเขาอย่างตั้งใจ
การใช้ท่าทางที่เปิดเผย
การโน้มตัวเข้าหาผู้เรียน
การเผชิญหน้ากับผู้เรียน
สงบ ผ่อนคลายและเป็นธรรมชาติ
การสื่อสารทางสายตา
ทักษะในการเป็นผู้ฟังที่ดี
การฟัง
คือความสามารถของผู้ให้คำปรึกษาในการจับใจความและทำความเข้าใจกับข้อความที่ผู้เรียน
ต้องการสื่อได้
1 สังเกตและทำความเข้าใจกับพฤติกรรมที่ไม่แสดงออกด้วยวาจาของผู้เรียน
ฟังและทำความเข้าใจกับข้อความที่ผู้เรียนต้องการสื่อ
ฟังและทำความเข้าใจกับตัวผู้เรียนจากสังคมแวดล้อมของพวกเขา
4 รับฟังสิ่งที่ผู้เรียนพูด
ประเด็นและหลักจริยศาสตร์ที่สำคัญในการให้คำปรึกษา
หลักจริยศาสตร์หมายถึง ระบบของหลักการในการปฏิบัติที่นำไปสู่การสร้างพฤติกรรมของแต่ละบุคคล หลักจริยศาสตร์ที่จำเป็นสำหรับครู
การเคารพในตัวผู้เรียนและการไม่เลือกปฏิบัติต่อผู้เรียน
ความไว้ใจได้
การไม่เปิดเผยสิ่งที่ครูได้รับรู้มาจากการเป็นผู้ให้คำปรึกษา ความไว้ใจได้เป็น
องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในการสร้างความไว้วางใจระหว่างครูและผู้เรียน
การดูแลเอาใจใส่
ครูมือใหม่ควรระลึกไว้เสมอว่าครูยังขาดประสบการณ์ที่เพียงพอในการรับมือกับทุกสถานการณ์ได้ จะเป็นการไม่คุ้มหากครูพยายามทำตัวเป็น “วีรบุรุษ”
การเตรียมการให้คำปรึกษาในโรงเรียน
ผู้เรียนที่ประสบปัญหาไม่ว่าจะเป็นทางการศึกษาหรือทางอารมณ์จะเข้ามาปรึกษาครูเป็นคนแรกใน
ฐานะที่ครูเป็นครูประจำชั้นหรือประจำรายวิชา
บทนำ
ทักษะที่จําเป็นในการให้คำปรึกษา
ทักษะในการมีส่วนร่วม
2 ทักษะในการเป็นผู้ฟังที่ดี
3 ศิลปะในการเอาใจใส่
ศิลปะในการสืบสวนเรื่องราว
การช่วยเหลือผู้เรียนให้รู้จักท้าทายตนเอง
บทสรุป
หลักจริยศาสตร์ที่จำเป็นในการให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียนพร้อมทั้งทักษะพื้นฐาน 5 ประการที่เป็นประโยชน์สำหรับครู การพัฒนาทักษะในการให้คำปรึกษาที่มีประสิทธิภาพจะก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่ดีได้ อย่างไรก็ตามทักษะเหล่านี้ไม่อาจมีประโยชน์หากไม่ได้ถูกนำมาใช้ร่วมกับหลักจริยศาสตร์และคำแนะนำที่จำเป็นต่อการให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียน ท้ายที่สุดนี้ครูจะต้องระลึกไว้เสมอว่าปัญหาของ
ผู้เรียนเป็นสิ่งที่ครูควรต้องให้ความสำคัญไม่ใช่สนใจแต่เรื่องของตนเอง
นางสาวฮายาตี บิลา ป.บัณฑิต กลุ่ม 3 เลขที่ 30