Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 6 ภาษาต่างประเทศกับการพัฒนาวิชาชีพครู, นายณัครินทร์ ปิงแก้ว …
บทที่ 6
ภาษาต่างประเทศกับการพัฒนาวิชาชีพครู
แนวทางการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก
สื่อสารได้อย่างน้อยสองภาษา
นักเรียนสามารถสอบผ่านการวัดระดับความสามารถทางภาษาจากสถาบันภาษานานาชาติ
นักเรียนใช้ภาษาไทย/ภาษาอังกฤษ และภาษาต่างประเทศอื่น ๆ ในการสื่อสารได้ดี
ล้ำหน้าทางความคิด
นักเรียนสร้างกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และจัดทำโครงงานที่เสนอแนวคิดเพื่อสาธารณะประโยชน์ร่วมกับนักเรียนนานาชาติ
นักเรียนสามารถเขียนเรียงความขั้นสูง
เป็นเลิศวิชาการ
นักเรียนมีความสามารถ ความถนัดเฉพาะทางเป็นที่ประจักษ์ สามารถแข่งขันในระดับชาติและนานาชาติ
นักเรียนสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นจนถึงระดับอุดมศึกษา ทั้งในประเทศและต่างประเทศได้ในอัตราสูง
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์การเรียนผ่านการประเมินระดับชาติอยู่ในระดับดี เป็นที่ยอมรับจากสถาบันนานาชาติ
ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์
นักเรียนสามารถเลือกเรียนและฝึกวิชาชีพตามความถนัดและความสนใจ
นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ ออกแบบ สร้างสรรค์งาน สื่อสาร นำเสนอ เผยแพร่และแลกเปลี่ยนผลงานได้ในระดับนานาชาติ
ความสำคัญของภาษาต่างประเทศกับการพัฒนาวิชาชีพครู
แนวทางการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษกับการพัฒนาวิชาชีพครู
ในการจัดการเรียนการสอนครูควรสอดแทรกภาษาอังกฤษในวิชาที่รับผิดชอบ
ครูควรนำเอาภาษาอังกฤษไปบูรณาการกับงานสอน ซึ่งเป็นอีกช่องทางหนึ่งในการพัฒนาภาษาอังกฤษให้กับครู
ครูควรมีความกระตือรือร้นเสาะหาแหล่งข้อมูลทางวิชาการที่เป็นภาษาอังกฤษ จำเป็นที่ครูทุกคนจะต้องพัฒนาความรู้ความชำนาญในการสอนและงานวิชาการอย่างต่อเนื่อง
ใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันเพื่อสร้างความมั่นใจ ความกล้า และความคุ้นเคยในการใช้ภาษาอังกฤษผ่านการใช้จริงในชีวิตประจำวัน
จัดตารางและมีวินัยฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง
สร้างแรงจูงใจพัฒนาภาษาอังกฤษให้ตนเอง ครูอาจเริ่มพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษจากสิ่งที่ชอบ
ครูเป็นปัจจัยสำคัญต่อการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของผู้เรียน ด้วยเหตุนี้ครูจึงควรเรียนรู้ภาษาอังกฤษทั้งด้านการฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับที่สามารถสื่อสารและสอนผู้เรียน รวมถึงการนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้
การพัฒนาวิชาชีพครูสู่สมรรถนะมาตรฐานสากล
สมรรถนะของครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในศตวรรษที่ 21
ครูคือผู้มีบทบาทสำคัญที่ควรส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริงได้เรียนรู้กับเพื่อนและบุคคลอื่นนอกเหนือจากครู
ครูต้องคอยให้คำแนะนำและคอยเสริมความรู้โดยที่ยังไม่บอกคำตอบให้กับนักเรียนโดยทันที เพื่อให้เกิดการเรียนรู้จากการปฏิบัติด้วยตนเอง
ครูผู้สอนจะต้องปรับเปลี่ยนตนเอง โดยครูจะต้องเป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้ เปลี่ยนจากผู้สอนเป็นผู้ฝึกและทำหน้าที่อำนวยความสะดวก
เป้าหมายสำคัญ คือ เพื่อให้ผู้เรียน มีความสุข (Joyful Learner) แบ่งเป็น 4 ประเด็นใหญ่ ได้แก่
ช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ (Help my students learn) ครูต้องรู้จักนักเรียน ใช้วิธีการสอนที่ได้ประสิทธิผลสูงสุด
ให้ชุมชนมีส่วนร่วม (Engage the community) โดยร่วมมือกับพ่อแม่และผู้ปกครอง สร้างการมีส่วนร่วมกับชุมชนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน
รู้และเข้าใจในสิ่งที่สอน (Know and understand what I teach) โดยเรียนรู้เพิ่มเติม
เป็นครูที่ดีขึ้นในทุกวัน (Become a better teacher everyday) ครูต้องรู้จักตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติตนเป็นคนดีและเป็นแบบอย่างที่ดีในการทางาน
C-Teacher
Constructionist :
ผู้สอนต้องเข้าใจแนวคิดที่ว่า ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ขึ้นได้เอง
Connectivity :
ผู้สอนต้องสามารถจัดกิจกรรมให้เชื่อมโยงระหว่างผู้เรียนด้วยกัน
Computer (ICT) Integration :
ผู้สอนต้องมีทักษะในการใช้เทคโนโลยีมาช่วยในการจัดการเรียนการสอน
Communication :
ผู้สอนมีทักษะการสื่อสาร
Content :
ผู้สอนต้องมีความรู้และทักษะในเรื่องที่สอนเป็นอย่างดี
Creativity :
ผู้สอนในศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องสร้างสรรค์กิจกรรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย
Caring :
ผู้สอนต้องมีมุทิตาจิตต่อผู้เรียน
โรงเรียนมาตรฐานสากล
วัตถุประสงค์
เพื่อยกระดับการบริหารจัดการของโรงเรียนให้มีการบริหารด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ (Thailand Quality Award : TQA)
เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก โดยเน้นความเป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์และร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก
เพื่อยกระดับการจัดการเรียนการสอนให้เทียบเคียงมาตรฐานสากล
เป้าหมาย
สื่อสารสองภาษา
ล้ำหน้าทางความคิด
เป็นเลิศทางวิชาการ
ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์
ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคม
หลักการและเหตุผล
หลักสูตรการเรียนการสอนต้องมีความเป็นสากลมากขึ้น
ต้องมีการพัฒนาทักษะการคิดมากขึ้น
โรงเรียนต้องเป็นหน่วยบริการทางการศึกษาในมิติที่กว้างขึ้น
การสอนภาษาต่างประเทศต้องมีประสิทธิภาพมากขึ้น
ต้องมีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมมากขึ้น
การจัดการเรียนการสอน บันได 5 ขั้น
การสื่อสารและการนำเสนอ
การบริการสังคมและจิตสาธารณะ
การสรุปองค์ความรู้
การสืบค้นความรู้
การตั้งประเด็นคำถาม/สมมติฐาน
นายณัครินทร์ ปิงแก้ว รหัสนิสิต 60204035
วิทยาลัยการศึกษา สาขาชีววิทยา Sec.7