CAPITULO 3. DIAGNOSTICO DE LAS CONDICIONES DE LAS ESCUELAS MULTIGRADO
Ma. Antonieta Aguilera García, Steffanía Quezada Mora y Kenya Ruth Camacho Pérez

Se considera escuela primaria multigrado a aquellas que imparten desde dos hasta seis grados escolares atendidos por uno y máximo tres docentes

EL PERSONAL DOCENTE Y SUS CONDICIONES DE ENSEÑANZA

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son centros escolares muy pequeños en cuanto a la calidad de estudiantes y docentes, no hay director con funciones directivas, este labor lo realizan los docentes.

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condiciones que tienen los docentes de escuelas multigrado para realizar trabajos pedagógicos con los estudiantes, como el acompañamiento para realizar funciones, organización escolar y la disponibilidad de personal de apoyo para tareas educativas y atención : a niños con necesidades educativas especiales.

la propia organización escolar genera demandas que deben atenderse fuera de la escuela y durante los días de jornada escolar, por lo que los docentes tienen que ausentarse y la escuela unitaria se ve obligada a cerrar

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carencia de apoyo en las escuelas que tienen estudiantes con discapacidad o que requieren educación especial. las escuelas indígenas y las generales multigrado son las que mas carecen de personal, situación que dificulta la tarea docente

ACOMPAÑAMIENTO DE DOCENTES EN ESCUELAS MULTIGRADO

Es una estrategia institucionalizada por el Sistema Educativo Nacionalizada para fortalecer su función pedagógica

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LAS CARACTERISTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

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como el conjunto de instalaciones y servicios que permiten el desarrollo de las actividades escolares en condiciones de dignidad, seguridad y bienestar.

SERVISIOS BASICOS DISPONIBLES

Para garantizar el derecho a la educación, las escuelas deben cumplir condiciones mínimas de dignidad, seguridad e higiene.

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DISPONOVILIDAD Y SUFICIENCIA DE MATERIALES DIDACTICOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LOS DISTINTOS CAMPOS FORMATIVOS

Los materiales didácticos se clasificaron en 8 tipos:.

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multigrado

este

bibliohemerograficos, instrumentales ,audiovisuales, digitales, deportivos, material especifico para las actividades escolares en los diferentes campos formativos, consumibles y material didáctico para la atención a la diversidad

recursos didacticos

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En escuelas comunitarias se observan mayores carencias de materiales audiovisuales multimedia y materiales para actividades fisicas o deportivas, y en los tres tipos de escuelas multigrado es practicamente inexistente el material para las actividades e expresion y apreciacion artistica

escases

LA BIBLIOTECA DE AULA, DESDE LA ECEA

Se considera una condicion basica para el cumplimiento del derecho en la educacion, ya que es un insumo importante para el desarrollo del curriculo, la integracion de los alumnos a la cultura escrita y la promocion de la lectura. ademas, si el acervo es amplio y variado, ofrece a los usuarios mayores oportunidades de aprendizaje

biblioteca lind

escases de bibliotecas

la gran cantidad de escuelas multigrado en localidades pequeñas puede deberse a lo que explica weissi (2000), quien señala que actualmente en México la oferta multigrado obedece a la dispersión población originada por los fenómenos migratorios

ya