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DESCRIPCION DEL PARADIGMA CONDUCTISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES…
DESCRIPCION DEL PARADIGMA CONDUCTISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES ADUCATIVAS
PARADIGMA CONDUCTISTA
un esquema formal de organizacion en el cual se plantea como la conducta de un organismo
es anti teórico consiste con la epistemologia empirista-enductista
se emplea modelo E-R estimulo-respuesta
asimila el condicionamiento operante
ANTECEDENTES
se origina en el siglo XX
su fundador fue J.B. Watson
Skinner 1940-1960
su propuesta Skinnerana también llamada análisis experimental de la conducta
propone demostrar de manera sistemática que existe una relación ordenada
variable depebdiente y variable independinte
el paradigma conductista a heredado
ambientalista,asociacionismo y anticontructivista
APLICACIONES EDUCATIVAS
nos menciona los principios
principio de razonamiento
negativos
positivos
principio de control
principio de reforzamiento
principio de complejidad acomulada
se aplica la metodologia conductista
tecnica
estudio
estrategia
analisis
el procedimiento
enseñar conductas
moldeamiento
encadenamiento
modelamiento
principio de premacia
para decrementar conductas
acosto de respuestas
tiempo fuera
desvanecimineto
saciedad
reforzamiento de conducta
sobrecorreccion
IMPLICACIONES EDUCATIVAS
la fragmentacion del material de aprendizaje
facilita de entrega de reforzamiento
fuentes de información facilitan un aprendizaje
una programación instruccional cualquier conducta puede ser enseñada oportunamente
Skinner 1970; en su texto tecnológico de la enseñanza
la enseñanza es simplemente la disposición en las contigencias de refuerzo
estrategias y técnicas
enseñanza programada
maquinas programadas
viene la evaluación o pruebas objetivas
metas y objetivos
maestro
desarrollar una adecuada serio de contingencia y arreglos de contingencia y estímulos para el aprendizaje
INGENIERO Y EDUCACIONAL Y UN ADMINISTRADOR DE CONTINGENCIAS
un modelo para los alumnos
alumno
un sujeto activo
BIEN PORTADO
recientemente SKINNER propone nuevas tecnicas 1984
asegurarse deseñar lo necesario, cosas complejas
ser claro acerca de aquello que se va a enseñar
permitir que los estudiantes avancen a su propio ritmo
es
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