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¿POR QUÉ Y PARA QUÉ ENSEÑAR CIENCIAS? - Coggle Diagram
¿POR QUÉ Y PARA QUÉ ENSEÑAR CIENCIAS?
se debe plantear el pensamiento críticos en los estudiantes, para que puedan tomar decisiones fundamentales y responsables
hay tres puntos básicos que son: la ciencia como posibilidad de educar para la vida y la ciudadanía; la ciencia como actividad humana y como cultura; la ciencia en la sociedad del conocimiento
para lograr la intención que se tiene es importante seleccionar bien lo que se enseñara, ya que esto permitirá lograrlo
EDUCACIÓN EN CIENCAS
Mejorar la enseñanza de las ciencias naturales-física, química, biología-y su aprendizaje en individuos-estudiantes, futuros docentes,
Las ciencias se deben enseñar desde preescolar (comprensión del mundo natural y social), primaria y secundaria contribuyendo a la educación básica para la ciudadanía
las ciencias se deben desarrollar sin restricciones con objetivos específicos educativos.
La ciencia es y debe ser para todo y no solo para los científicos
Se requiere reflexionar para identificar los contenidos y finalidades para que la ciencia llegue a interesar a los alumnos y de este modo contribuya a la educación y mejorar su calidad de vida
La ciencia debe proporcionar experiencia del gozo de comprender y explicar lo que pasa a su alrededor
El docente debe poner atención a la formación de valores desde la ciencia, desarrollando una actitud crítica
La enseñanza de la ciencias en la educación básica es educar a todas las personas
EDUCAR EN CIANECIAS: PARA LA VIDA Y LA CIUDADANIA
la educación en ciencias aporta elementos para el desarrollo de valoraciones que van más allá de aprender ciencia, “para poder vivir de la manera más feliz y humana posible
Por medio de la radio, televisor, internet, prensa, nos enteramos de una diversidad de noticias, la pregunta es ¿la sociedad es capaz de tomar decisiones acertadas con base en los conocimientos científicos?
El ciudadano promedio no cuestiona la credibilidad de la ciencia
Es muy raro que tomemos en cuenta la formación funcional que proporción la enseñanza científica.
se procura que la enseñanza de las ciencias sea más humanista y mejor conectada con la sociedad
muchas veces el hablar de: el día mundial de la salud; día del medio ambiente, etc., es suficiente para enseñar temas importantes puntualmente y en el momento específico durante el c.c.
Hacia los años 80s y 90s los enfoques cambiaron, porque lo importante era orientarse hacia situaciones de la vida cotidiana
En España fue aprobada una nueva asignatura obligatoria para el bachillerato (ciencias para el mundo)
el reto para la sociedad democrática es que la ciudadanía maneje conocimientos suficientes para tomar decisiones reflexivas y fundamentadas
objetivos específicos:
desarrollar una curiosidad más específica
para secundaria: abrir un camino para potenciar las carreras de la ciencia y la tecnología
LA CIENCIA COMO ACTIVIDAD HUMANA Y COMMO CULTURA
antes se enseñaban los contenidos o conceptos fundamentales
comunidad científica está conformada por personas poseedoras de un método todopoderoso e infalible para determinar la verdad,
EDUCAR EN CIENCIAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La ciencia no debe estar basada en definiciones sino en acciones
para que las acciones sean eficaces deben autoevaluarse
La tecnología también esta en el proceso y se convierte en un recurso didáctico y una herramienta de comunicación, que propicia el aprendizaje colaborativo
los estudiantes y docentes interactúan para construir conocimientos
Pontes (2005) señala las principales funciones
su empleo para la formación del profesorado con sentido tecnológico
su uso para la formación de estudiantes
