Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 9 การจัดการระเบียบวินัยในโรงเรียน, นางสาวฮานาน ดอเลาะ เลขที่ 28…
บทที่ 9 การจัดการระเบียบวินัยในโรงเรียน
การระบุปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
ระเบียบวินัยในความหมายที่กว้าง หมายถึง
การฝึกอบรมที่จะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ตลอดจนจํากัดผลลัพธ์ทั้งในเชิงบวกและเชิงลบที่จะเกิดตามมา
ครูมีหน้าที่ให้คําแนะนําแก่ผู้เรียนรวมถึงการ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ไม่เป็นที่ยอมรับให้กลายเป็นพฤติกรรมที่เป็นที่ยอมรับได้
วัตถุประสงค์ของการสร้างระเบียบวินัยในชั้นเรียน คือ
เพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ มีความ เชื่อมั่นและเติบโตขึ้นเป็นบุคคลที่มีความคิด ใส่ใจต่อผู้อื่นใช้ชีวิตอย่างคุ้มค่าและมีประโยชน์ได้
พฤติกรรมจะ กลายเป็นปัญหาทางด้านระเบียบวินัยในชั้นเรียนต่อเมื่อบรรยากาศในการเรียนรู้ภายในชั้นเรียนถูกรบกวน เช่น มีการพูดคุยกันภายในห้องเรียนตลอดเวลา
ปัญหาทางด้านระเบียบวินัยในระดับโรงเรียนเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนฝ่าฝืนกฎระเบียบของโรงเรียน
พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในระดับชั้นเรียน
การก่อกวนการเรียนการสอน การไม่ ตั้งใจฟัง
การไม่ทํางานและการใช้คําหยาบคายในชั้นเรียน
ผู้เรียนในระดับมัธยมมักสร้างปัญหาโดยการโต้เถียงกับครูในสถานการณ์เช่นนี้ ครูควรจะใช้กฎระเบียบของโรงเรียนมาจัดการ
การจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัยในระดับชั้นเรียน
ครูหรือโรงเรียนก็ไม่ควรใช้วิธีลงโทษ ผู้เรียนในลักษณะที่เป็นการดูถูกเหยียดหยามหรือข่มขู่พวกเขา
ครูอาจใช้วิธีส่งสายตาปรามผู้เรียนที่กระทํา ความผิดหรือใช้สัญญาณมือเพื่อบอกให้ผู้เรียนคนนั้นหยุดกระทําความผิด
ครูอาจใช้วิธีเรียกผู้เรียนมาพูดคุยเป็นการส่วนตัวภายหลังหรือ ก่อนชั่วโมงเรียน
การขอความร่วมมือจากผู้ปกครองของผู้เรียน
พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในระดับโรงเรียน
ความไม่ตรงต่อเวลา เป็นสิ่งที่ครูต้องรับผิดชอบในการรับมือเช่นกันในการพบปะผู้ปกครอง
การทําลายทรัพย์สมบัติส่วนรวม การลัก ขโมย
การประพฤติผิดทางเพศและการใช้ความรุนแรง
การใช้ยาเสพติด
เป็นเรื่องที่เกินความสามารถของบุคลากรของโรงเรียนจะจัดการได้ดังนั้นจึงอาศัยความช่วยเหลือจากหน่วยงาน ภายนอกเช่น ตํารวจหรือองค์กรอาสาสมัครเพื่อสวัสดิการสังคมให้เข้ามาจัดการกับเรื่องนี้
พฤติกรรมจะกลายเป็นปัญหาทางด้านระเบียบวินัยเมื่อใด?
มีปัญหาในครอบครัวหรือปัญหาทางสังคม
ปัญหาที่ครูพบบ่อยในชั้นเรียน
การออกนอกห้องเรียนโดยไม่ได้รับอนุญาต
การนําอาหารเข้ามารับประทานในห้องเรียน
พฤติกรรมที่รบกวนการเรียนการสอน
ปัญหาในส่วนของการใช้และรับส่งข้อความทางโทรศัพท์มือถือ ดังนั้นครูจึงควรเดินไปรอบๆห้องเพื่อสํารวจว่าผู้เรียนตั้งใจเรียนและไม่ได้กําลังรับส่งข้อความทางโทรศัพท์มือถือกับเพื่อนอยู่
สาเหตุของปัญหาทางด้านระเบียบวินัย
สาเหตุเกี่ยวกับครอบครัว
ผู้เรียนขาดความสัมพันธ์กับคนในครอบครัว
ขาดความอบอุ่นภายในบ้าน พ่อแม่อย่าร้าง
สาเหตุเกี่ยวกับสังคม
การปรับตัวเข้ากับโรงเรียนและที่บ้าน
สาเหตุเกี่ยวกับโรงเรียน
การใช้กฎระเบียบที่บีบบังคับผู้เรียนมากจนเกินไป และไม่สามารถให้การเรียนการสอนในแบบที่ผู้เรียนต้องการได้
สาเหตุเกี่ยวกับการเรียนรู้
มาจากการที่พวกเขาไม่สามารถตามบทเรียนทัน
สาเหตุเกี่ยวกับครู
ครูที่วางแผนการสอนไว้ไม่เพียงพอและขาดการจัดเตรียมสื่อการเรียนการสอนให้
ปัญหาทางด้านระเบียบวินัยที่พบในโรงเรียนในปัจจุบันนี้
ระดับประถมปลายปัญหาร้ายแรงและไม่ร้ายที่พบคือ
การเล่นพนันที่ผิดกฎหมาย
การมีเพศสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม
การมาโรงเรียนสาย
การออกมาเดินเตร็ดเตร่บริเวณระเบียงนอกห้องเรียน
การขาดเรียนโดยไม่มีสาเหตุ การรังแกเพื่อน
การเข้าร่วมเป็นสมาชิกแก๊งอันธพาล
การรับมือกับปัญหาด้านระเบียบวินัย
ประถมศึกษาโปรแกรมจัดการความขัดแย้ง (Conflict Management Program CMP) จะถูกนํามาใช้เพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้งระหว่างผู้เรียนด้วยกัน มีการทำหนังสือสนธิสัญญาของผู้จัดการความขัดแย้ง
ส่วนในระดับมัธยมศึกษา จะใช้ โปรแกรมวัดผลจากเพื่อนร่วมชั้นเรียนเพื่อลดการเกิดปัญหาด้านระเบียบวินัย เมื่อผู้เรียนประสบปัญหาเช่นนี้ ครูจะต้องเป็นที่ปรึกษาในขั้นแรกให้แก่ผู้เรียนได้
ระดับมัธยม
การใช้ภาษาที่หยาบคาย/สบถ
การประพฤติตนไม่สุภาพกับครู
เข้าร่วมแก๊งอันธพาล
การกระทําความผิดทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT)
การจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัยในระดับโรงเรียน
วางแผน
พัฒนาโครงสร้างการจัดการ
นํามาใช้ในการจัดการ
สอดส่องดูแลและทบทวน
ระบบหัวหน้าผู้เรียน
หัวหน้าผู้เรียนจะคอยช่วยเหลือครูที่ปรึกษาในการให้คําแนะนําในรูปแบบของระบบบัดดี้และการสร้าง ความเป็นมิตร
คณะกรรมการผู้เรียนจะมีหน้าที่ประสานงานกับครูในการส่งเสริมผู้เรียนที่มีคุณลักษณะโดดเด่นโดยการส่งการ์ดหรือบันทึกข้อความรายงานผลไปให้แก่ผู้ปกครองของผู้เรียนเหล่านั้น อีกทั้งการมอบของขวัญ เล็กๆน้อยๆ
อุปสรรคในการจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัย
สิ่งที่ครูต้องประสบ คือ ความยากลําบากในการขอความร่วมมือจากผู้ปกครองของผู้เรียน
แรงกดดันจากคนรอบข้างอาจทําให้เด็กไม่อยากมาโรงเรียน และการให้กําลังใจจากคนรอบข้างก็อาจช่วยลดนิสัยที่ไม่ดี
ข้อแนะนําสําหรับครูมือใหม่
ประการแรก ครูจะต้องใช้ความนิ่งเข้าสงบ ครูจะไม่ต้องแสดงอาการโกรธกระฟัดกระเฟียด ออกมาในชั้นเรียนโดยใช้วิธีนับหนึ่งถึงสิบในใจ
ประการที่สอง อย่าปล่อยให้ตัวครูตกอยู่ในสถานการณ์ที่ครูกลายเป็นผู้แพ้ จงพยายามสร้าง สถานการณ์ให้เกิดผลลัพธ์แบบเป็นผู้ชนะกันทั้งสองฝ่าย
ประการที่สาม ครูต้องมีความยืดหยุ่นในการสอนเนื่องจากการสอนแบบหนึ่งที่ใช้ได้ผลดีในชั้นเรียน หนึ่งอาจก่อความเสียหายขึ้นในชั้นเรียนอื่นๆได้
ประการที่สี่ อย่าเข้าไปพัวพันเรื่องส่วนตัวของผู้เรียน อย่าทําให้ผู้เรียนคิดว่าครูต้องการเป็นมากกว่าครูของพวกเขา
ประการที่ห้า เรียนรู้จากครูท่านอื่นๆที่มีประสบการณ์ในโรงเรียน อะไรที่เคยใช้ได้ผลดีกับครูเหล่านั้น มาแล้ว ก็น่าจะใช้ได้ผลดีกับตัวครูเองด้วยเช่นกัน การฟังคําแนะนํา การสังเกตวิธีการที่ครูท่านอื่นๆใช้รับมือกับ ผู้เรียนที่ก่อปัญหาจะช่วยครูได้มาก
ประการสุดท้าย ครูจะต้องจริงใจและยุติธรรมต่อผู้เรียน พึงระลึกไว้ว่าครูจะต้องเป็นแบบอย่างที่ดี ให้แก่ผู้เรียน หากครูต้องการให้ผู้เรียนเคารพและเชื่อฟังครู ครูก็จะต้องประพฤติตนในแบบที่ครูต้องการให้ ผู้เรียนของครูเป็นด้วยเช่นกัน
นางสาวฮานาน ดอเลาะ เลขที่ 28 รหัส6220160472 กลุ่ม6