Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 8 รูปแบบของระเบียบวินัยและการนำไปประยุกต์ใช้ - Coggle Diagram
บทที่ 8
รูปแบบของระเบียบวินัยและการนำไปประยุกต์ใช้
รูปแบบของระเบียบวินัยในขั้นเรียน
1.1 การปรับปรุงพฤติกรรมโดย skinner
ระเบียบวิจัยในความหมายของ Skinner
คือการควบคุมพฤติกรรม การปรับปรุงพฤติกรรมเป็นสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนเพื่อขจัดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของผู้เรียน ครูสามารถส่งเสริมพฤติกรรมของผู้เรียนให้ดีขึ้นโดยการให้รางวัลหรือชมเชย เพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติต่อไป
์
วิเคราะห์พฤติกรรมของผู้เรียนเพื่อพัฒนาแผนการปรับปรุงพฤติกรรม โดยระบุถึงพฤติกรรมที่ต้องใส่ใจเป็นพิเศษ
ระบุกฎเกณฑ์และผลลัพธ์ที่จะเกิดตามขึ้นมาด้วย
1.2 ระเบียบวินัยในตนเอง โดยCanter
รูปแบบระเบียบวินัยในตนเอง Canter ผู้เชียวชาญเกี่ยวกับเด็ก เชื่อว่าผู้เรียนทุกคนจะต้องยอมรับผลจากพฤติกรรมที่ตนได้กระทำ ระเบียบวินัยในตนเอง แตกต่างกับการปรับปรุงพฤติกรรมที่การตั้งกฎเกณฑ์และมีการปฎิบัติอย่างเข้มงวด
ขั้นตอนการใช้วิธีสร้าง ระเบียบวินัยในตนเอง
สร้างสัมพันธภาพอันดีงามระหว่างครูกับนักเรียน
กำหนดกฎระเบียบและวธีการปฏิบัติ
สำรวจความประพฤติของผู้เรียนในชั้นพร้อมจดบันทึก
-ส่งเสริมความประพฤติที่ดีของผู้เรียน
ใช้ชีวิตที่เหมาะสม
ขอความร่วมมือจากผู้ปกครองของผู้เรียน
2.ผลลัพธ์ท่งตรรกศาสตร์โดย Dreikurs
2.1 Dreikeurs เชื่อว่าพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมนั้นเกิดจาก
1.ความต้องการเรียกร้องความสนใจ
2.ความต้องการวางอำนาจ
3.ความแค้น
4.ความไม่แน่ใจ
แรงกระตัน 4 ประการนี้เป็นก่อเกิดของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมการ เรียกร้องความสนใจ
การวางอำนาจ
ความแค้น
ความไม่พอใจ
3.การบำบัดตามความเป็นจริง โดย Glasser
Glasser ที่ปรึกษาทางจิจวิทยาเกี่ยวกับเยาวชนและผู้เรียน ได้ก่อตั้งทฤษฎีควบคุม กระบวนการของพฤติกรรมทางจิตวิทยาและทางสรีรวิทยาสำหรับสิ่งมีชีวิตซึ่งถูกควบคุมโดยความต้องการของมนุษย์ ต่อมาเปลี่ยนเป็นทฤษฎีทางเลือก เป็นทางเลือกเกี่ยวข้องกับทางเลือกของแต่ละคนและพยายามที่จะอธิบ่ยว่าเหตุใดผู้คนจึงประพฤติเช่นนั้น
ความต้องการทางจิจวิทยาพื้นฐาน 4 ประการ
1.ความรัก
2.อำนาจและการควบคุม
3.อิสระ
4.ความสนุกสนาน
การวางแผนเกี่ยวกับกระบวนการในห้องเรียน
( planning classroom proceddures )
ที่เก็บของส่วนรวม
ที่ดื่มน้ำ อ่างล้างมือ ที่เหลาดินสอน
โตีะผู้เรียนและบริเวณที่เก็บของผู้เรียน
ห้องน้ำ
โต๊ะครูและบริเวณที่เก็บของ
การเคลื่อที่เข้า-ออก
กระบวการใช้ห้อง
กลุ่มการเรียนรู้
กระบวนการทั่วไป
การแจกอุปกรณ์หรือเอกสารการเรียน
การรบกวนหรือล่าช้า
ห้องน้ำ
ห้องสมุด
โรงอาหาร
5.รูปแบบของระเบียบวินัยและการนำไปประยุกต์ใช้
ช่วยอธิบายถึงโครงสร้างและความหมายของการจัดการชั้นเรียน เพื่อให้ครูสามารถปรับใช้กับผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีเหตุผล
-รูปแบบ คือเทคนิค กลยุทธ์และวิธีการ สำหรับผู้ที่เป็นครู การจัดชั้นเรียนถือเป็นหัวใจสำคัยของกระบวนการเรียนการสอน