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La différenciation pédagogique - Coggle Diagram
La différenciation pédagogique
Personnalisation d'une méthode pour un élève ou un groupe d'élèves
Elèves avec des profils et des niveaux différents
Ryhmer la séance, proposer des activités de groupe
90 % de ce que l'on retient est réalisé en co-construction avec les autres
Enrichir l'interaction sociale et l'autonomie
Activités différentes mais mêmes compétences travaillées
Consignes simplifiées pour certains élèves
Proposition d'étapes pour réaliser une activité
Proposition par les élèves plus à l'aise d'expliciter leurs propres étapes
mode d'apprentissage différent
Rythme
Respect du rythme de chaque élève
Donner du temps pour penser, construire avec les autres
Donner du temps pour penser, formuler des hypothèses
Leur permettre d'être acteur de leurs apprentissages, de "rater", de recommencer
Thème identique mais chemins différents
Permettre aux élèves une activité au choix pour les motiver
Bilan fait par les élèves avec l'aide du professeur puis présentation de l'activité au choix à la classe
Conditions pour favoriser l'apprentissage pour les élèves en difficulté
Sécurité et bienveillance
Approches adaptées à chacun des élèves
Professeur = conseiller, accompagnateur, instructeur, contrôleur, entraîneur
Activités ludiques, motivantes, claires, accessibles
Posture de lâcher-prise pour permettre aux élèves un espace pour penser, avec les autres
nourissage culturel
Changer de posture, créer une atmosphère de confiance et sécurisante pour l'apprentissage
Rassurer, motiver, ecourager, valoriser la réflexion des élèves
Entraîner les élèves à s'exprimer, à l'oral comme à l'écrit
Ouvrir les élèves à d'autres cultures
Communiquer sur le fait que l'erreur est formative et non pénalisante
Expliquer pourquoi telle ou telle activité est réalisée (geste de tissage de l'enseignant)
Raisons des difficultés d'apprendre
Angoisses, sentiments forts qui montent au moment de la réflexion parce qu'il y a une peur de ne pas savoir faire
Insécurité à cause de l'enseignant ou du groupe
Sentiment de dévalorisation qui vient parasiter l'apprentissage
Doutes qui entraînent des stratégies d'évitement de la réalisation de la tâche donnée