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聽覺障礙 - Coggle Diagram

- - - - 1.複誦、辨識語音、聽覺詞彙判斷test有障礙
        2.無法使用上下文情境來輔助理解
        3.可透過唇語來改善理解
      - wernick's
        
        1.在複雜的聽覺刺激有障礙
        2.在音韻與語意干擾下理解有困難
  - - - 1.聽覺區辨最小音韻配對
        2.書寫詞彙
    - - 1.仍具有特別聽覺型態上和音韻本質上的困難
        2.字-圖配對困難(音韻的干擾更勝於語意)
        3.聽覺詞彙判斷障礙
  - - - 1.書寫文字理解
        2.聽覺區辨最小音韻配對(可讀取音韻)
        3.聽覺詞彙判斷
    - - 1.抽象詞彙理解差
        2.可複誦，卻無法理解內容
- - - - 同義詞判斷、字-圖配對
  - - - 向個案呈現圖片，來做正確名稱或相關音韻的真/假字判斷
  - - - 1.複誦能力缺損，不代表是聽覺處理問題所造成的
        2.能夠複誦，不代表聽覺輸入分析是好的
    - - 1.對比2音節(CVC)，判斷其語音是否相同，例: ㄉㄨ、ㄊㄨ
        2.詞彙對比、非詞對比
- - - - 1.讀唇訊息
        2.嘴型圖像
        目的:為不同的音素提供了額外的訊息
    - - :check:最大配對測驗
        
        1.逐漸增加音韻相似度
        2.配合讀唇訊息，逐漸移除
        3.使用構音線索
        :!:改善了聽覺區辨，但日常理解仍有問題
      - :check:音素和子-母音(CV)的區辨
        :check:字圖配對
        :check:聽覺-書寫音素(or詞彙配對
    - - 1.複製Morris步驟(含語意障礙)
        2.結合音韻區辨、口說詞彙圖片配對
        :!:鼓勵讀唇不複誦
        :!:使用不同類型的視覺提示
      - :check:最小配對測驗
        :check:語意訓練
    - - 1.訓練傳統CVC區辨
        2.放入簡單句的架構，例:這個字是藥丸
        3.句子情境含語意的訊息，例:你吃藥丸的時間到了
        :!:僅呈現聽覺訊息，無視覺訊息
  - - - 1.獨特的詞彙開始(較少音韻相似的字)
        2.較少獨特的項目
        :!:聚焦在詞彙階層
  - - - :check:語意治療
        1.使用默讀，無聚焦在聽覺處理
        2.含默讀的定義和書面語意的判斷
      - :check:聽覺存取治療法
        1.直接或明確的聚焦在聽覺存取困難上
        2.含相同的活動，但同時呈現及使用聽覺和書面