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Principios de la organización y estructura curricular, Reporte: Guzmán, V.…
Principios de la organización y estructura curricular
POR MODULOS
Desde 1974, se han introducido en el país una serie de currículos que se les ha
dado el nombre de Enseñanza Modular
se le ha dado otro tipo de usos, como
aplicaciones didácticas al plan de estudios
Se han seleccionado algunas de las definiciones curriculares modulares
3.-“Programa de investigación, generación formativa de conocimientos en una
acción de servicios Aplicación de los conocimientos en un problema
concreto de la realidad cuyas características hacen posible la articulación de contenidos e instrumentos y técnicas que constituyen una práctica
profesional identificable y evaluable
1.-La superación de la clásica enseñanza por disciplinas, implica la creación de unidades basadas en objeto e interrogante sobre el mismo, donde se conjugan diversas ciencias y técnicas para las respuestas científicas; estas respuestas son conocimientos
4.-Unidad de enseñanza-aprendizaje con un semestre de duración cuyo
contenido está estructurado sobre la base de varias disciplinas científicas organizadas para abordar un determinado objeto de estudio
2.-Estructura integrativa multidisciplinaria de actividades de aprendizaje que en un lapso flexible permite alcanzar objetivos educacionales de
capacidades, destrezas y actitudes que le permitan al alumno desempeñar funciones profesionales
POR ÁREA DE CONOCIMIENTO
En estos currículos cobra fundamental importancia la concepción de ciencia,
ausente en otros modelos.
La concepción de ciencia va a variar, respondiendo a las posiciones
ideológicas de los interesados en diseñar el currículo
Al introducir el concepto de ciencia y disciplina como elemento a trabajar
en el diseño curricular, se incorpora como concepto activo, interdisciplinario, que
lleva a buscar nuevos planteamientos para la enseñanza y la investigación en las
universidades
En términos generales, estos currículos que intentan nuevas reorganizaciones
del conocimiento representan tendencias a la innovación de la enseñanza.
El currículo, como serie estructurada de aprendizajes tiene que responder a una
organización efectiva que permita al alumno lograr el aprendizaje.
POR ASIGNATURAS
Esta es la organización más antigua, pero no por ello menos popular
Esta contradicción se debe sin duda al hecho de que para propósitos de
enseñanza el conocimiento se organiza en base a las disciplinas académicas.
Frecuentemente estos currículos organizados en torno a materias
aisladas se presentan como innovaciones, por el hecho de agregar algunos
elementos modernizantes
Entre los principios de este modelo de organización se encuentra el que
corresponde a una ideología meramente mecanicista del aprendizaje humano
La organización
convencional por materias simplemente no brinda suficiente lugar para nuevas
ramas del conocimiento, o, incluso, para los límites crecientes del nuevo
conocimiento, porque estos no encajan dentro de los moldes convencionales y su
número escasamente estimula su adecuación como materias nuevas
POR EJES DE FORMACIÓN
que constan de una
serie de contenidos y actividades destinadas a la participación e integración del
estudiante con su entorno social
Esta estructura se fundamenta con la integración
de cuatro grandes ejes disciplinarios
Eje de formación pedagógico: se construye con un maestro forjador de su
quehacer pedagógico
Eje de formación disciplinar: lo prepara para ser competente en el mundo
informatizado.
Eje de formación humanístico: lo aproxima al mundo social-cultural-ético y
comunicativo.
Eje de formación investigativo: lo conduce por el camino creativo-práctico e
innovador de su ciencia.
:
Los ejes de formación se constituyen, entonces, en fundamentos para la
práctica pedagógica al integrar los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir
a través de conceptos, procedimientos, valores y actitudes que orientan la
enseñanza y el aprendizaje de los actores más importantes del currículo
Todo currículo tiene una estructura organizativa general que condiciona las
decisiones que se toman para el diseño.
El hecho de que un currículo esté organizado de acuerdo con un
determinado modelo, influye de manera decisiva en el tipo de experiencias de
aprendizaje que se implementan
EL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y PRESENCIAL: SIMILITUDES Y
DIFERENCIAS.
Reporte: Guzmán, V. (2012). Teoría curricular
Nombre:
Vargas Vega Diana Berenice
Unidad 4: Principios de la organización y estructura curricular
Red semántica: Principios de la organización y estructura curricular