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EL ESTUDIO DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO: SEIS ENFOQUES - Coggle Diagram
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO: SEIS ENFOQUES
Enfoque Conductista
Estudia el desarrollo cognoscitivo relacionado
con los mecanismos básicos del aprendizaje.
Condicionamiento
clásico y operante
El condicionamiento clásico habla que una persona aprende a dar una respuesta refleja o involuntaria.
Mediante este condicionamiento, el niño anticipa los sucesos antes de que ocurran.
Y este desparece si no se refuerza con asociaciones repetidas.
El condicionamiento operante se enfoca en las consecuencias de los estímulos y como influyen en las posibilidades de que una conducta vuelva a ocurrir
Se puede reforzar una conducta de manera que haya más probabilidades de que se repita , o se puede castigar por una conducta y disminuir las probabilidades de que se repita
Memoria Infantil
Otros investigadores siguen un enfoque evolutivo del desarrollo y afirman que las habilidades se desarrollan a medida que son necesarias para adaptarse al entorno.
Los bebés tienen la capacidad de recordar eventos, pero este recuerdo no es tan intenso como en los niños intensos.
En cambio Freud sostenía que los primeros recuerdos se guardan, pero están reprimidos por que suscitan emociones angustiantes.
El recuerdo de los pequeños sobre una conducta parece relacionarse en concreto con las claves originales codificadas durante el aprendizaje
Piaget sostenía que los primeros no se retienen en la memoria porque el cerebro no se ha desarrollado lo suficiente como para guardarlos
Amnesia Infantil
Uno de los motivos es que el conocimiento de procedimientos y el de percepciones no son iguales
a las memorias mas explicitas que están basadas en el lenguaje, como la de los adultos.
La infancia es una etapa de grandes cambios y probablemente no sea útil retener recuerdos de las experiencias tempranas por tanto tiempo
Enfoque psicométrico
Busca medir la inteligencia
cuantitativamente
Por medio de la inteligencia las personas adquieren, recuerdan y aprovechan sus conocimientos, entiendan conceptos, lo relacionen y resuelvan problemas de la vida cotidiana.
Pruebas de coeficiente intelectual
Se conforman de preguntas o tareas
Estas muestran cuantas habilidades medidas posee una persona
En la escuela, las calificaciones de las pruebas pronostican el
desempeño académico
Pruebas para infantes y niños pequeños
Pruebas de desarrollo
Las escalas de Bayley de desarrollo de infantes y niños
pequeños
mental
motriz
Evaluación del entorno Familiar
La inteligencia sufre el influjo de la herencia y la experiencia.
La estimulación cerebral temprana es clave
para el desarrollo cognoscitivo futuro.
Mediante la escala HOME se puede medir la influencia del
entorno familiar en el crecimiento cognoscitivo de los niños.
La conducta inteligente se dirige a lograr una meta y es adaptativa, Debido a que ayuda a un organismo a adaptarse a las circunstancias y condiciones de la vida.
La prueba que creo Binet junto con Theodore fue la precursora de las pruebas psicométricas que califican la inteligencia con números.
El objetivo de las pruebas psicométricas mide cuantitativamente los factores que se piensa que componen la inteligencia, y a partir de los resultados de esas medidas, pronosticar el futuro desempeño.
Enfoque piagetiano
Describe los cambios (o etapas) cualitativos del funcionamiento cognoscitivo.
Durante esta etapa, los niños aprenden sobre ellos mismos y su mundo a través de actividades sensoriales y motrices en desarrollo. Los bebés dejan de ser criaturas que respondan principalmente por sus reflejos y conducta azarosa y se convierten en niños
Esta etapa empieza desde el nacimiento a
aproximadamente los 2 años.
Subetapas de la
etapa sensoriomotriz
Esta etapa consta de 6
subetapas
Que suceden constantemente a medida en que los esquemas (patrones de organización del pensamiento y conducta del bebé incrementan sus niveles de elaboración.
Durante las primeras 5 subetapas, los bebés aprenden a coordinar
Y en la 6ta subetapa pasan al
aprendizaje ensayo y error
Mucho del crecimiento cognoscitivo inicial es el resultado
de reacciones circulares, con estas el niño repite sucesos
Durante las 6 subetapas, los niños desarrollan la capacidad de
pensar y recordar al igual que acumulan conocimientos
Evaluación de la etapa
sensoriomotriz de Piaget
Los niños son mas competentes en
el plano cognoscitivo
Piaget tenía razón en cuanto a la descripción de que los niños hacen en ciertas circunstancias y a la progresión básica de las habilidades
Según Piaget el pasaje de la conducta refleja
que el pensamiento es largo y lento
Las percepciones de los infantes están muy adelantadas con respecto a sus habilidades motrices
La relación entre percepción y cognición
es un campo importante de investigación
Las 6 subetapas de la etapa
sensoriomotriz
Uso de reflejos
Reacciones circulares primarias
reacciones circulares secundarias
Reacciones circulares
terciarias
Enfoque del procesamiento de la información
Habituación
Gran parte de la investigación del procesamiento de información con niños se basa en la habituación
Es un tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estimulo reduce, lentifica o detiene una respuesta
Deshabituación
Es el aumento de respuesta después de la
presentación de un nuevo estimulo
También miden y hacen inferencias a partir de lo que llaman la atención de los infantes y durante cuanto tiempo lo hace
Capacidades perceptuales y de
procesamiento visual y auditivo
Memoria de reconocimiento visual
Es la capacidad para distinguir un estimulo visual familiar de un desconocido, cuando se muestran los 2 al mismo tiempo
En estos estudios se indica que hay por lo menos una
capacidad representacional rudimentaria desde el nacimiento
Transferencia entre modalidades
Es la capacidad de usar la información
adquirida por un sentido para guiar otro
La tendencia que tiene un bebé de dedicar más tiempo observando a un objeto en particular en vez de otro se le llama preferencia visual
Esta conducta natural es útil para los investigadores porque indica cual objeto prefieren
El procesamiento de la información como pronóstico de la inteligencia
El tiempo de reacción visual y la anticipación visual pueden medirse con el paradigma de las expectativas visuales
Cuando los investigadores evaluaron como procesan la información los niños y niños pequeños, algunos aspectos del desarrollo mental parecen bastante constantes desde el nacimiento
Los niños que desde el comienzo son eficientes en comprender e interpretar la información de los sentidos califican bien en pruebas posteriores de inteligencia
Analiza los procesos involucrados en
como se recibe y procesa la información
El procesamiento de la información y el
desarrollo de las habilidades Piagetianas
Números
El paradigma de violación de las experiencias también puede usarse para medir la comprensión de los números en los bebés
Permanencia del objeto
El estudio de violación de las expectativas es el método en el que la deshabitualización a un estímulo que entra en conflicto con la experiencia
Causalidad
La causalidad es el principio de
que un suceso causa otro
Estudios sobre el procesamiento de la información sugieren
que la comprensión de la causalidad puede aparecer antes
A los 7 meses, los bebés entienden que un objeto es incapaz de moverse solo
Categorización
Dividir el mundo en categorías significativas es vital para
pensar en los objetos o conceptos y sus relaciones
De acuerdo con Piaget, la capacidad para clasificar o agrupar en categorías no aparece sino hasta los 18 meses
Enfoque de las neurociencias cognoscitivas
Vincula los procesos cerebrales
con los cognoscitivos.
Las rachas de crecimiento en el cerebro coinciden con cambios de conducta cognoscitiva similares a los que Piaget describió
Algunos investigadores practicaron barridos cerebrales para determinar que funciones se veían afectadas por determinadas estructuras
Los barridos cerebrales aportan evidencia de la localización de 2 sistemas diferentes de memoria a largo plazo que adquieren y guardan diferentes tipos de información
Memoria explicita
Recuerdo intencional y consciente, por lo
regular de hechos, nombres y sucesos
Memoria implícita
Recuerdo inconsciente, por lo general de hábitos y destrezas;
también llamada memoria procedimental
Memoria de trabajo
Almacén de corto plazo para la información esta en proceso
Enfoque contextual social
Se basa en la influencia de aspectos medioambientales en el aprendizaje, sobre todo el papel de los padres y otros cuidadores
La participación guiada es la participación del adulto en la actividad del niño, que ayuda a estructurarla y a lograr que la comprensión que el niño tenga de dicha actividad se asemeje a la del adulto
El contexto cultural influye en lo que aportan los
cuidadores al desarrollo cognoscitivo
La participación directa do los adultos en el juego y el aprendizaje de los niños puede estar mejor adaptada a una comunidad urbana de clase media en la que los padres o tutores tienen más tiempo de estar con los niños
