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El área de Matemática: ciclo I y II - Coggle Diagram
El área de Matemática: ciclo I y II
Ciclo I
Definición
En el ciclo I, el área de Matemática no se trabaja como tal, sino que están sus competencias al igual
que de Ciencia y Tecnología en el área de Descubrir el mundo
Área Descubrimiento del mundo
Los niños y niñas, desde que nacen, son sujetos de acción, su curiosidad natural y la seguridad afectiva, los anima a explorar y experimentar por propia iniciativa con todo su cuerpo.
Los niños y niñas poco a poco van volviendo más complejas sus acciones sobre los objetos y, en la medida que
adquieren mayor dominio en sus posturas y movimientos, se desplazan descubriendo algunas relaciones espaciales entre sus cuerpos y las personas y objetos de
su entorno y en el ambiente
¿Cuáles son los enfoques que sustentan el desarrollo de las competencias en el Área de
Descubrimiento del mundo?
El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de las competencias relacionadas con el área corresponde a los enfoques de indagación y de resolución de
problemas
¿Qué competencias, capacidades y estándares de aprendizaje trabajamos en esta área?
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Genera y registra datos o información
Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones numéricas, comunica su comprensión
sobre los números y las operaciones, usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones, comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas, usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
CicloII
Definición
El acercamiento de los niños a la matemática en este nivel se da en forma gradual y progresiva, acorde con el desarrollo de su pensamiento
¿Cuál es el enfoque que sustenta el desarrollo de las competencias en el Área de Matemática?
El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y aprendizaje corresponde al enfoque
centrado en la resolución de problemas
características
La matemática es un producto cultural dinámico
Toda actividad matemática
Al plantear y resolver problemas
Las emociones, actitudes y creencias
¿Qué competencias, capacidades y estándares de aprendizaje trabajamos en esta área?
Resuelve problemas de cantidad
Traduce
cantidades a expresiones numéricas
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones
usa estrategias y
procedimientos para orientarse en el espacio.
